Зміст
Введення
. Поняття профорієнтації
. Форми і методи шкільної профорієнтації
. Зміст профорієнтаційної роботи в школі
Висновок
Бібліографічний список
Введення
Профорієнтаційна робота в школі традиційно служила справі розвитку трудових ресурсів, забезпечення продуктивної, вільно обраної зайнятості громадян та попередження безробіття серед молоді. Посилення соціальної захищеності та підвищення конкурентоспроможності молодих людей на ринку робочої сили завжди здійснювалося методами професійної орієнтації, спроектованої з урахуванням потреби в кадрах і динаміки соціально-економічного розвитку регіону та країни.
Профорієнтаційна робота - це практичні заходи рекомендаційного характеру щодо вибору майбутньої професійної діяльності на основі інформації про професії та вимогах до претендента робочого місця, особливостей і здібностей вибираючого і прогнозу його успішності в улюбленому виді діяльності.
В умовах ринкової економіки профорієнтаційна робота в школі носить не допоміжний характер, а націлена на вирішення проблем, пов'язаних з життєустрою випускників. Тому дана тема нашого дослідження є актуальною.
Мета нашої роботи - з'ясування змісту профорієнтаційної роботи в школі.
Завдання:
. розібратися в суті профорієнтації;
2. виявити форми і методи профорієнтаційної роботи;
. визначити зміст профорієнтаційної роботи в школі.
1. Поняття профорієнтації
Виникнення професійної орієнтації пов'язують з появою першого кабінету профорієнтації Страсбург в 1903 році і бюро за вибором професій в Бостоні (США) в 1908 р Робота цих перших профорієнтаційних служб виходила «трехфакторной моделі» Ф. Парсонса , коли у претендента на ті чи інші професії виявляли здатності Німеччини та психологічні якості, співвідносили їх з вимогами професій вже на підставі цього, видавали рекомендацію про придатність або придатності людини до даної професії.
Профорієнтація - комплекс психолого-педагогічних заходів, спрямований на професійне самовизначення школяра.
Профорієнтація реалізується через навчально-виховний процес, позаурочну і позашкільну роботу з учнями.
Профорієнтація включає в себе наступні елементи.
профпросвещеніе - повідомлення відомостей про різні професії, їх соціально-економічних і психологічних характеристиках, опис вимог з боку цих професій до людини.
Профпропаганда - формування положіетльной мотивації до тих професій, в яких суспільство відчуває потребу, зокрема до надзвичайно необхідною, але не творчих професій.
Профвоспітаніе - розвиток професійно важливих якостей особистості: відповідальності, почуття обов'язку, гордості за свою професію і т.д.
Профдіагностика - заходи, спрямовані на психологічне вивчення індивідуальних особливостей, професійно значущих якостей, професійної придатності, вивчення особистості з метою профорієнтації, профвідбору, підвищення ефективності навчання і виховання [6, с.9].
Профпридатність - прогностична характеристика можливостей людини в оволодінні будь-якою діяльністю, професією.
Профотбор - науково обгрунтований допуск людей до якого-небудь виду професійного навчання або діяльності у зв'язку з вимогами з боку професії і відповідністю людини поставленим вимогам.
Профессиография - різнобічне вивчення професійної діяльності, опис професій з визначенням їх соціально-економічного значення, перспектив зростання, матеріального забезпечення та інших умов праці, психологічних і фізичних навантажень, можливостей навчання, вдосконалення, просування по службі, медичних та інших обмежень, вимог до професійно значущим якостям працівника. Результати професіографічних досліджень виражаються у відповідних профессиограммах за певними професіями.
Профактівізація - створення умов для практичної проби сил у різних сферах трудової діяльності.
профадаптація - заходи, спрямовані на більш швидке досягнення оптимального якості діяльності в конкретній професії, оволодіння спеціальністю з досить високими трудовими показниками, стабільністю і задоволеністю в роботі.
Профорієнтаційна гра - моделювання процесу вибору професії та подальшого професійного самовизначення в умовах активного навчання.
Профконсультація - взаємодія клієнта і профконсультанта з приводу прийняття рішення про найбільш сприятливому варіанті професійного розвитку [6, с.10].
