Зміст
Вступ
Розділ І. Теоретичні основи дослідження
. 1 Музично - педагогічні подивись Золтана Кодая на виховання дітей
. 2 Розвиток метро - рітмічного, ладового Відчуття у молодших школярів за системою Золтана Кодая
Розділ ІІ.Навчання Музичної грамоти на релятівній Основі
. 1 Рітмічні, ручні знаки та методи їх! застосування за системою Золтана Кодая на уроках музики у загальноосвітніх школах
. 2 ЗАСТОСУВАННЯ системи формирование та розвитку ладового Відчуття у дітей молодшого шкільного віку за Золтаном Колдаєм
. 3 Аналіз та узагальнення експериментально-дослідної роботи
Висновки
Список використаних джерел
Додатки
музична грамота Кодай ладовими
Вступ
Серед основних Завдання, что стояти перед сучасности школою ХХІ століття, й достатньо Важлива значення набуваються питання музично - естетичного виховання учнів. Завдяк розмаїттю ЗАСОБІВ впліву на Особистість і потенціальнім можливіть воно посідає особливе місце в сістемі Загальної середньої освіти, впливаючих на процес саморозвитку людської духовності, Залучає людину до світовіх художніх Надбання, что позитивно позначається на творчих здібностях НЕ лишь окремої особистості, а й Суспільства загаль.
Інтегрування української освітньої системи у європейський освітній простір предполагает відповідність знань, умінь та навічків учнів запитам особистості, суспільнім зажадає та світовім стандартам. У зв язку з ЦІМ, музично - естетичне виховання Взагалі та хорів, зокрема, винне спіратіся на глибокий аналіз кращих досягнені Минулого та дослідження генезису НЕ только вітчізняніх, но и провідніх зарубіжніх концепцій.
низьких Сьогодення рівень Музичної культура не дозволяє сучасній людіні проявіті потенційні возможности особіст розвитку, звужує Межі віяву свого емоційного світу, гальмує процес духовного зростання. Це, в Першу Черга, стосується тієї части молоді, яка зневажає Класичні зразки СВІТОВОГО мистецтва, фольклорно спадщину и віддає предпочтение сумнівнім зразки сучасної розважальної музики, неглібокої за змістом та бідної за формою, якові З. Кодай називаєся нізькопробнімі МУЗИЧНИЙ бойовики. Таке нездорове мистецтво прініжує людину, розпалює в ній чисто негатівні інстинкти, трімає ее в обіймах матеріального, чуттєво убогого світу.
Проблеми, Якими переймався и Які намагався вірішіті відомій угорський музикант-педагог, Актуальні й сьогодні, зокрема и дня української мистецької освіти та виховання. Ідеї ??и подивись, методологія З.Кодая спріялі ВДОСКОНАЛЕННЯ системи Музичне виховання Угорщини.
Найголовнішімі особливую педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ Золтана Кодая були незламна ініціатива, невтомній ентузіазм, розуміння, наскількі Важлива в работе Кожна дрібниця, и демократічність ОСНОВНОЇ Ідеї, что визначавши его педагогічні устремління: музика має належаться всім! ЦІ РІСД и принципи характеризують весь его життєвий шлях.
Мрія про прекрасне характерізує музично-педагогічну жіттєдіяльність Кодая, а такоже его музично-фольклорних дослідницьку роботу. Краса простої трансільванської народної пісні прикрутив до собі в Першому десятілітті ХХ століття музичне серце Кодая. Це переживання ВІН Хотів розділіті з усім народом, з усім світом. ВІН Хотів захістіті дитину и молоду людину від безрадісного життя без гарної музики. ВІН передавши нам невічерпні скарби угорської народної пісні.
особіст прісутність Кодая всегда справляла надіхаючій Вплив як на вчителів, так и на студентство Будапештської Музичної академии. Своїй музично-педагогічній работе Кодай надававши даже более значення, чем своїй композіторській ДІЯЛЬНОСТІ. Много десятіліть віддавав ВІН всі свои сили для Усунення Музичної неграмотності угорської молоді. Ті, хто навчає в Угорщині музиці, мают ПОВНЕ право вважаті собі его учнямі. Тісячі людей - діти, юнаки, дорослі - музікувалі в хорі у его прісутності, и много хто ще пам'ятає захоплюючу силу впліву его особистості. Вона продолжает впліваті и после его смерти, продолжает жити в его МУЗИЧНИЙ творах и в тихий людей, Які будь-колі з ним зустрічаліся.
Теоретична спадщина та практична діяльність З.Кодая широко вісвітлювалася на страницах періодичних видань, Йому присвячено Чимаев сторінок в загально Працюю з музики ХХ століття (Ф.Боніш, Л.Есе, І.Мартінов та інш.). Музично-педагогічні доробки З. Кодая, теоретичні Ідеї та розроблення ним метод Музичне виховання підростаючого поколение стали предметом Вивчення та АНАЛІЗУ науковців різніх стран. Однак, дослідження проблем формирование дитячої хо...
