1. Теоретичний огляд по проблемі створення web-сайту «Особливості соціальної перцепції у підлітків»
1.1 Спілкування як соціально-психологічний механізм взаємодії в підлітковому віці
Існування людства немислимо поза комунікативної діяльності. Незалежно від статі, віку, освіти, соціального стану, територіальної та національної належності та багатьох інших даних, характеризуючих людську особистість, ми постійно запитуємо, передаємо і зберігаємо інформацію, тобто активно займаємося комунікативної діяльність [5].
Головна тенденція у розвитку підлітка - переорієнтація спілкування з батьків і вчителів на однолітків.
У багатьох випадках невербальне спілкування може нести значно більше смислове навантаження, ніж вербальне.
Підлітку властива сильна потреба в спілкуванні з однолітками. Провідним мотивом поведінки підлітка є прагнення знайти своє місце серед однолітків. Причому відсутність такої можливості дуже часто призводить до соціальної адаптованість і правопорушенням . Оцінки товаришів починають набувати більшого значення, ніж оцінки вчителів і дорослих. Підліток максимально схильний до впливу групи, її цінностей; у нього виникає велике занепокоєння, якщо піддається небезпеці його популярність серед однолітків. У спілкуванні як діяльності відбувається засвоєння дитиною соціальних норм, переоцінка цінностей, задовольняється потреба в домаганні на визнання і прагнення до самоствердження.
Намагаючись утвердитися в новій соціальній позиції, підліток намагається вийти за рамки учнівських справ в іншу сферу, що має соціальну значимість. Бар'єри спілкування є найважливішою причиною неадекватності сприйняття інформації, що надходить від партнерів по спілкуванню.
З одного боку, для підліткового віку показові негативні прояви, дисгармоничность особистості, згортання і зміна сталих інтересів дитини, протестуючий характер його поведінки по відношенню до дорослих [6].
З іншого боку, підлітковий вік відрізняється і масою позитивних факторів: зростає самостійність дитини, більш різноманітними та змістовними стають відносини з іншими дітьми та дорослими, значно розширюється й істотно змінюється сфера його діяльності, розвивається відповідальне ставлення до себе і до інших людей і т.д.
Головне в даному періоді - це вихід дитини на якісно нову соціальну позицію, в якій реально формується його свідоме ставлення до себе як до члена суспільства.
Підлітковий вік «починається» з зміни соціальної ситуації розвитку. У психології цей період називають перехідним, важким, критичним віком.
У цей період відбувається бурхливий фізичний ріст і статеве дозрівання (з'являються нові гормони в крові, відбувається вплив на центральну нервову систему, відбувається бурхливе зростання тканин і систем організму). Виражена нерівномірність дозрівання різних органічних систем у період призводить до підвищеної стомлюваності, збудливості, дратівливості, негативізму [9].
З погляду внутрішніх психологічних передумов ключовою є проблема інтересу та їх розвитку в перехідному віці.
Л.С. Виготський виділяє кілька груп інтересів підлітка по домінантам:
«егоцентрична» - інтерес до власної особистості;
«домінанта дали» - установка на великі масштаби;
«домінанта зусилля» - тяга до вольового напрузі, до опору (упертість, протест);
«домінанта романтики» - прагнення до ризику, героїзму, до невідомого [10].
Дослідник психології підлітків М. Кле завдання розвитку в підлітковому віці формулює щодо чотирьох основних сфер: тіла, мислення, соціального життя, самосвідомості.
пубертатного розвитку. Протягом відносно короткого періоду тіло підлітка зазнає значних змін. Це тягне два основні завдання розвитку:
1) необхідність реконструкції тілесного образу «Я» та побудови чоловічої чи жіночої ідентичності;
2) поступовий перехід до дорослої сексуальності.
Когнітивний розвиток. Розвиток інтелектуальної сфери підлітка характеризується якісними і кількісними змінами, які відрізняють його від дитячого способу пізнання світу. Становлення когнітивних здібностей відзначено двома основними досягненнями:
1) розвитком здатності до абстрактного мислення;
2) розширенням тимчасової перспективи.
Перетворення соціалізації. Переважний вплив сім'ї в отроцтві поступово замінюється впливом групи однолітків, виступаючої джерелом референтних норм поведінки та отриман...
