Зміст
Введення
. Поняття готовності дитини до школи
. Проблеми вивчення особистісної та мотиваційної готовності дитини до шкільного навчання
. Причини психологічну неготовність до школи
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Одним з важливих підсумків розвитку дитини в період дошкільного дитинства є готовність його до навчання в школі. Успіхи дитини залежать як від рівня розвитку психічних процесів і властивостей особистості, так і від готовності організму дитини до навчання в школі [10, c.7].
Актуальність дослідження в цій області обумовлена ??значним зростанням числа невстигаючих учнів і визначає необхідність пошуку оптимальних шляхів діагностики, підготовки та адаптації до умов шкільного навчання.
У вітчизняній психолого-педагогічній літературі широко обговорюються узагальнені характеристики педагогічних умов та психічних якостей старших дошкільників, що визначають їх готовність до шкільного навчання (Ю.К. Бабанський, 1989; Г.В. Бабіна, 2001; Н.М. Назарова, 2000; Р.С. Немов, 2002; Н.В. Нижегородцева, 2001; Н.Г. Салміна, 1988; В.Р. Цалиев, 1998 і ін.). Всіма дослідниками визнано, що організація психологічної допомоги дошкільнятам у перехідний період повинна будуватися з урахуванням індивідуальних особливостей та базових психічних новоутворень дітей старшого дошкільного віку, що лежать в основі готовності до шкільного навчання [10, c. 7].
Об'єднання двох потреб сприяє виникненню особливого ставлення дитини до навколишнього середовища, названого Л.І. Божович (1968) «внутрішньою позицією школяра» може виступати як критерій готовності до шкільного навчання. Коли діти, досягають шкільного віку, вони розуміють, що школа відкриває їм доступ до дорослого життя. Цим і пояснюється те, що діти хочуть вчиться в школі, а не вдома. Хлопцям недостатньо задовольнити тільки пізнавальну потребу, їм хочеться отримати новий соціальний статус, який вони набувають, включаючись у навчальний процес як серйозну діяльність [10, c.8].
Отже, аналіз сучасних підходів до визначення сутності готовності до навчання в школі, дозволяє позначити її як здатність дитини включитися в нову систему суспільних відносин з позиції суб'єкта навчальної діяльності. Готовність формується протягом усього дошкільного віку, до закінчення якого дозріває ряд психічних новоутворень в пізнавальної та особистісної сфері.
Метою моєї роботи є вивчення і визначення готовності старших дошкільників до вступу в школу.
Об'єкт дослідження: готовність дітей до навчання в школі.
Предмет дослідження: Індивідуальні особливості готовності дітей до вступу в школу.
Завдання дослідження:
Визначити поняття готовності дитини до школи.
Вивчити проблеми особистісної та мотиваційної готовності дитини до шкільного навчання.
Позначити причини психологічної неготовності до школи.
Сформувати вміння пошуку літератури за темою: «Готовність старших дошкільників до вступу в школу», написання та оформлення роботи.
Методи дослідження: науково-пошуковий, описовий.
Робота виконана в рамках вивчення дисципліни «Технологія дослідницької діяльності» в 2013-2014 навчальному році.
1. Поняття готовності дитини до школи
У житті дитини вступ до школи є переломним моментом. З цієї причини ясна та тривога, яку проявляють дорослі і діти при готовності вступу до школи. Характерна риса школяра полягає в тому, що його навчання є обов'язковою, суспільно значимою діяльністю. Учень несе відповідальність за цю діяльність перед учителем, школою, сім'єю. Шкільне життя підпорядкована системі суворих, однакових для всіх правил. Засвоєння знань загальних для всіх дітей є основним зміст школяра.
Абсолютно незвичайний тип взаємин складається між учнем і вчителем. Учитель є офіційним носієм загальних вимог до дитини. Оцінка, яку учень отримує на уроці - не вираження особистого ставлення до дитини, а об'єктивна міра його знань, виконання ним навчальних обов'язків. Ні смиренням, нi каяттям не можна заповнити негативну оцінку [2].
Особливе місце у психологічній готовності до школи займає оволодіння спеціальними знаннями і навичками, традиційно відносяться до власне шкільним, - грамотою, рахунком, рішенням арифметичних завдань. Початкова школа розрахована на дітей, які не отримали спеціальної підготовки, і починає навчати їх грамоти та математиці з са...
