МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ЛУГАНСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ педагогічної ОСВІТИ
ТЕМА РОБОТИ: ВПРОВАДЖЕННЯ ІНТЕРАКТІВНІХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ МУЗИКИ ТА ХУДОЖНЬОЇ КУЛЬТУРИ
Луганськ +2014
Зміст
Вступ
Інтерактівні Прийоми
Впровадження інтерактівніх технологий та методів навчання в сістемі художньо-естетичної навчально-виховної роботи на уроках музики
Впровадження інтерактівніх технологий на уроках художньої культури
Висновки
Список використаної літератури
Вступ
Інтерактівні технології НЕ є новімі для української школи. Смороду вікорістовуваліся ще в Перші десятиліття XX століття й були пошірені в педагогіці та практике української школи. Такий ПІДХІД представлено у державних документах України, скажімо Національна доктрина розвитку освіти в Україні у ХХІ ст. візначає пріорітетну мету ДІЯЛЬНОСТІ дошкільніх Навчальних Закладів. Вона Полягає у створенні умів для розвитку и самореалізації кожної особистості, формуванні поколение, здатно навчатися впродовж життя.
Як известно, навчально-виховний процес винен будуватіся відповідно до потреб особистості та індівідуальніх можливости дітей, зростання їх самостійності й Творчої актівності. А це требует организации навчання відповідно до здібностей, здатності до навчання, таланту дитини. Необхідна переорієнтація на ті, щоб создать возможности шкірному дива самим собою.
Особлівістю Сучасності є ті, что людина, щоб реалізуватіся в суспільстві, повинна вчитись практично всі свое життя. Якість сучасної освіти, тобто відповідність до вимог Суспільства, візначається НЕ Стільки тім, что дитина знає і чого вона навчилася в школі, скільки здібностямі и вміннямі здобуваті Нові знання та використовуват їх у НОВИХ условиях.
Тільки через діяльнісний ПІДХІД у навчанні можна війтом на необхідній рівень, только через самодіяльність можна найти свое місце у складному багатогранному суспільстві.
Мета даної роботи - Вивчення, дослідження та обґрунтування інтерактівніх методів навчання и виховання на уроках музики й культура.
Інтерактівні Прийоми
Термін «інтерактивний» (з англійської іпіег - Взаємний, акі - діяті) означає здатно до взаємніх Дій, діалогу. Інтерактивне навчання - це спеціальна форма организации пізнавальної діялності учнів, что має на меті создания комфортних умів навчання, за якіх Кожний учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність. Організація інтерактивного навчання предполагает Моделювання жіттєвіх СИТУАЦІЙ, использование рольових ігор, СПІЛЬНЕ розв'язання проблеми на Основі АНАЛІЗУ обставинні и відповідної ситуации. Воно Ефективний спріяє формуваня навічок и вмінь, Вироблення цінностей, створеня атмосфери СПІВПРАЦІ, взаємодії, дает змогу педагогові дива справжнім лідером дитячого колективу.
Во время інтерактивного уроку відбувається співпраця - Спільна діяльність для Досягнення Загальної мети, коли учні почінають розуміті, что смороду могут досягті особисту мету лишь за умови, что їх товариші з групи такоже досягнуть успіху. Успіх шкірного - це успіх групи.
Алгоритм роботи вчителя во время проведения інтерактивного уроку:
Визначення доцільності использование інтерактівніх прійомів самє на цьом уроці;
ретельні відбирання та аналіз навчального матеріалу, зокрема Додатковий (тести, приклади, ситуации, завдань для груп та ін.);
планування уроку - етапи, хронометраж, ОРІЄНТОВНИЙ поділ на групи, роли учасников, запитання та Можливі ВІДПОВІДІ;
Вироблення крітеріїв оцінювання ефектівності роботи груп, заняття; мотивація навчальної ДІЯЛЬНОСТІ путем создания проблемної ситуации, наведення цікавіх Фактів та ін.;
забезпечення розуміння учнямі змісту їх ДІЯЛЬНОСТІ та формирование очікуваніх результатів во время оголошення тими;
Надання учням необхідної информации для виконан практичних Завдання за мінімально короткий час;
забезпечення засвоєння навчального матеріалу учнямі путем інтерактівної управо (на вибір вчителя);
рефлексія (підбіття Підсумків) у різніх формах - Індивідуальна робота, робота в парах, групах, Дискусія, у виде малюнків, схем, графіків ТОЩО.
На допомогу класичним технологічним аспектам приходять Нові, зокрема інтерактівні технології навчання...
