ЗМIСТ
ВСТУП
1. ПРОБЛЕМА просторова МИСЛЕННЯ ОСОБЛИВОСТІ ЙОГО РОЗВИТКУ У ДІТЕЙ молодшая шкільного віку НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
1.1 Сутність Поняття просторова мислення
1.2 Структура просторова мислення
1.3 Рівні розвитку просторова мислення у молодших школярів
1.4 Роль геометричного матеріалу у формуванні просторово
мислення молодших школярів
1.5 Прийоми розвитку геометричних уявлень молодших
школярів во время навчання математики в варіатівніх програмах
2. МЕТОДИ дослiдження
2.1 Методика Пройди крiзь Лабіринт raquo ;. (А.Л. Венгер)
2.2 Методика Д.Б. Ельконіна Графічний диктант
. 3 Методика Будиночок (Н. І. Гуткiної)
. АНАЛІЗ І УЗАГАЛЬНЕННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ ДОСЛІДЖЕННЯ
. 1 Опис Вибірки та бази дослідження
3.2 Опис програми дослідження
3.3 Аналіз та інтерпретація результатів дослідження
4. ОХОРОНА ПРАЦІ І НАВКОЛИШНЬОГО СЕРЕДОВИЩА
4.1 Законодавство України про охорону праці
4.2 Безпека праці
4.3 Вимоги до осіб Які допущені у виробничий процес
4.4 Кабінет психолога
ВИСНОВКИ
Список використаної лiтератури
ВСТУП
Проблема розвитку мислення у молодших школярів - одна з фундаментальних проблем дитячої психології. Вона знаходится свое відображення у Працюю як вітчізняніх, так и зарубіжніх психологів и педагогів. Методологічну основу даної роботи складають психологічні дослідження з проблеми розвитку мислення молодшого школяра психологів П.Я. Гальперіна, Л.В. Занкова, А.В. Запорожця, Д.Б. Ельконіна, Л.С. Віготського, П.П. Блонський; методичні роботи, прісвячені проблемі формирование просторова уявлень у молодших школярів, навчання елементи геометрії А.М. Пішкало, В.А. Гусєва, С.Л. Альперович, М.В. Богданович, Є.В. Знам'янський, Н.Д. Мацько, Т.Я. Нестеренко, М.В. Підручній, П.М. Ердніева, Б.П. Ердніева та ін.
Навчальна діяльність у молодшому шкільному віці є провідною. Формування и розвиток у навчальній ДІЯЛЬНОСТІ молодших школярів мислення є основою розвитку пізнавальних процесів, основою якісніх змін їх змісту и форми. Основною умів розвитку мислення дітей є цілеспрямоване виховання и навчання їх. У процессе виховання дитина опановує предметні діямі и мовою, навчається самостійно вірішуваті спочатку Прості, потім и складні Завдання, а такоже розуміті вимоги, Які пред'являються дорослим, і діяті відповідно до них.
Інтерес до тими вікліканій ее актуальністю и недостатньою розробленістю. Ее Актуальність обумовлена ???? тім, что в период молодшого шкільного віку відбуваються істотні Зміни в псіхіці дитини и период молодшого шкільного віку є сензитивним для розвитку просторова мислення. Математика спріяє розвитку у дітей мислення, пам'яті, уваги, Творчої уяви, спостережлівості, суворої послідовності міркування и его доказовості; дает реальні передумови для розвитку просторова мислення учнів. Такому розвитку спріяє Вивчення геометричного матеріалу, что з алгебраїчнім и Арифметичний матеріалом. Вивчення геометричного матеріалу Забезпечує числові грамотність учнів, дает Їм Початкові геометричні уявлення, розвіває просторова мислення и просторова уяву дітей, формує в них елементи конструкторського мислення та конструктивних умінь.
У Сейчас годину існує суперечність между наявністю Розроблення методів и прійомів формирование просторова мислення в психології та методіці и відсутністю системи Завдання, яка спріяла б ее формирование в учнів початкової школи. Відсутність подобной системи є причиною низьких уровня сформованості у випускників початкової школи просторова мислення, без которого нельзя Говорити про ПОВНЕ розвитку інтелектуальної СФЕРИ учнів. Інфекцій потрібні Нові підході до формирование просторова мислення учнів, ВРАХОВУЮЧИ основні компоненти геометричних уявлень, для чого Найкраще використовуват метод конструктірованія. ЗАБЕЗПЕЧЕННЯМ ефективних умів формирование просторова мислення молодших школярів на Основі конструювання и Присвячую моя робота.
Мета даного дослідження: обгрунтувати та Розробити систему формирование просторова мислення молодших школярів у процессе Вивчення геометричних зрозуміти и уявлень на Основі конструювання.
Об'єкт дослідження: процес формирование просторова мислення у дітей молодшого шкільного віку.
Пре...
