ЗМІСТ
ВСТУП
.Поняття Соціальна педагогіка по П. Наторпу
.Індівід и спільність в розумінні П. Наторпа
.Процес виховання з позіції П. Наторпа
ВИСНОВКИ
Використана література
ВСТУП
Чісленні Концепції и течії в Суспільно-педагогічній думці кінця XIX століття, что прагнулі до корінної Зміни характером ДІЯЛЬНОСТІ школи, часто підводяться під загальне Поняття «Реформаторська педагогіка» або «рух нового виховання».
Серед ціх течій найбільш відомімі були Рухі прібічніків «вільного виховання», «Трудової школи», «школи дії», «соціальної педагогіки», «прагматічної педагогіки», «прогресивного виховання» и так далі.
проти основних ідея, что об'єднувала педагогів-реформаторів, пролягав у тому, щоб сделать школу місцем підготовкі самостійніх, ІНІЦІАТИВНИХ и діловіх людей, что уміють творчо використовуват отрімані в школі знання в практічній ДІЯЛЬНОСТІ.
Цьом много в чому спріялі соціальні подивись німецького філософа и педагога Пауля Наторпа, самє ВІН є основоположником подобной Галузі Загальної педагогіки, як соціальна педагогіка. Розвиток цієї Галузі педагогіки істотно вплінув на розвиток Суспільства, змінів много традіційніх поглядів на виховання дітей и розшірів творчі возможности педагогів.
Виховання людей нового типу, вирішенню протіріч между Вузька спеціалізацією и загально РОЗВИТКУ учнів, необходимость розвитку творчого потенціалу особистості учня и Підвищення ефектівності учбового процесса в условиях зростання контингенту обов'язкової школи ставили перед педагогічною теорією невідкладне Завдання - поиск Шляхів раціонального превращение шкільної системи, перегляду цілей, змісту, методів и организации освіти, виховання й навчання.
. Поняття «Соціальна педагогіка» по П. Наторпу
Ще в Працюю Т. Мору, Ж.-Ж. Руссо, Р. Оуена, Ш. Фур'є, Й.Г. Песталоццi, Т. Кампанелли, А. Дістервега містяться положення про соціальну природу виховання, про оптімальні умови взаємодії підростаючої дитини и соціуму, про Спеціальний педагогічний Вплив на соціальне середовище, про культуровідповідність виховання.
Альо на початку XX століття соціальнім проблемам виховання становится тісно у рамках традіційної педагогіки. Смороду почінають обговорюватись и досліджуватіся в різніх безпосередньо наук про людину. Прав БУВ В.І. Вернадський, Кажучи про том, что проблеми, что Вийшла за Межі однієї науки, неминучий створюють Нові області знання.
Термін «соціальна педагогіка» ввів в науковий обіг Наторп у своєму творі «Соціальна педагогіка». Перші две части цієї книги є філософськімі міркуваннямі з неокантіанськіх позіцій и характеризують світоглядну позицию автора, віходячі З якої ВІН обґрунтовує соціальну педагогіку. За суті справи, Перші две части твору - це система етики, якові можна розглядаті одночасно І як соціальну філософію, оскількі Наторп торкається таких проблем, як закони СОЦІАЛЬНОГО розвитку, взаємовідношення техніки, господарства и права, громадського ідеалу та ін.
У третій части П. Наторп у загально рісах віклав теорію домашнього виховання, теорію школи І теорію «вільного самовиховання».
До кінця XIX століття Поняття «Соціальна педагогіка» поступово пошірювалося и діскутувалося, проти в Ранній фазі Поняття «Соціальна педагогіка» Залишани тісно пов'язаним з внутрішньопедагогічнімі діскусіямі, что семантично міняються между розумінням соціальної педагогіки як СОЦІАЛЬНОГО виховання людини й виховання більшої Індивідуальної свободи и розумінням соціальної педагогіки як фокусу Громадської інтеграції, як відповідь на соціальні питання, что вірішуються помощью виховання.
необходимо відмітіті, что слово «соціальний» может вжіватіся в різніх значення: нейтрально відносно Поняття «суспільство» (соціальний лексикон, соціальна структура); чі оцінні відносно правової форми Суспільства (соціальна держава, соціальне вчення); вказуваті на стан, пов язаний тім або іншім чином з любов ю до Близького або далекого (соціальна свідомість, соціальна відповідальність). Останнє значення СОЦІАЛЬНОГО, что розуміється як етичний основа поведінкі, відносіться до розряду мовних особливую німецької мови и є в цьом спеціфічному СЕНСІ таким, что НЕ перекладається.
Різні відтінкі Поняття «соціальний» увійшлі в сукупності до слова «соціальна педагогіка» и Використовують по-різному в повсякденній науково-публіцістічній и Науковій мові течение останніх десятіліть для того, щоб розрізняті Особливостігри социальной педагогіки по відношенню до Загальної педагогіки. Альо під ЦІМ могут розумітіся Різні точки зору:
нейтральних відношення до віділення Певного РОбоч...
