Федеральне державне бюджетне освітня установа вищої професійної освіти
РЕФЕРАТ
на тему:
Основи навчальної та дослідницької діяльності
Виконав студент Сергій Ковтун
г.
Зміст
1. Самостійна робота студента (методи роботи з науковою літературою
. Сутність і форми організації дослідження
. Доповідь, як вид навчально-дослідних робіт (визначення, компоненти
Список використаної літератури
1. Самостійна робота студента (методи роботи з науковою літературою)
Загальні підходи до методики самостійної роботи студента та її здійснення. Самостійна робота студента (СРС) - це самостійна діяльність - вчення студента, яку науково-педагогічний працівник планує разом зі студентом, але виконує її студент за завданням і під методичним керівництвом і контролем науково педагогічного працівника без його прямої участі
Важливу роль у вивченні навчальної дисципліни відіграють раціональні засоби: методи організації самостійної роботи, умови праці, режим дня, техніка праці та ін.
При вивченні навчальної дисципліни виділяють наступні види самостійного вчення студента:
слухання лекцій, участь у семінарських заняттях, виконання практичних та лабораторних робіт;
відпрацювання тем лекцій та семінарських занять, виконання практичних та лабораторних робіт студентами заочної форми навчання (ЗФН);
підготовка рефератів і курсових робіт, написання дипломної роботи;
підготовка до модульного контролю та випробувань;
робота з літературою та ін.
Кожен із зазначених видів вимагає від студентів наполегливої ??самостійної роботи
Насамперед, потрібно, щоб кожен студент в процесі вчення дотримувався гігієни розумової праці. Тому їм треба розкрити механізми розумової праці, причини появи втоми, шляхи підвищення працездатності, а також режиму харчування, організації відпочинку та ін. Для цього потрібно провести установче заняття, особливо зі студентами заочної форми навчання. Довести до них, що добовий ритм організму людини віз обумовлена ??рядом фізіологічних функцій, які постійно змінюються в години активної діяльності і сну.
Важливу роль в оптимальній організації життя і діяльності студента заочної форми навчання грає режим дня - його рекомендують науково-педагогічні працівники в перші дні навчальних занять
Студентам першого курсу потрібно адаптуватися до самостійної навчальної роботи. Тому студенти-першокурсники мають пристосуватися до умов життя і діяльності у вищому навчальному закладі. Для цього тут не необхідна цілеспрямована педагогічна допомога науково-педагогічних працівників. Це, насамперед уважне ставлення до студента, який відчуває психологічний дискомфорт, незручність, незручність.
Треба пам'ятати, що на студента діють три групи труднощів: соціальні, навчальні, професійні. Соціальні труднощі обумовлені зміною місця проживання, новими умовами життя, особливостями спілкування зі значними ним колом нових людей (науково-педагогічного працівниками, колегами, обслуговуючим персоналом); необхідність самостійно вести свій бюджет, влаштовувати власний побут, звикати до нового режиму і раз порядку денного та др.е.
Навчальні труднощі обумовлені новими формами і методами навчання, особливостями організації самостійної роботи, контроль за нею з боку науково-педагогічних працівників. Тому науково-педагогічні працівники та мають:
ознайомити студентів з психолого-педагогічними особливостями організації навчання у вищій школі;
допомогти в оволодінні методами і прийомами навчальної роботи;
дотримуватися спеціальної методики читання лекцій для студентів-першокурсників у перші два-три місяці, поступово збільшуючи структуру і темп;
навчити студентів прийомів слухати лекцію, записувати її змісту, методики підготовки до семінарських, практичних і лабораторних занять;
чітко дозувати завдання на кожне заняття;
толерантно здійснювати контроль і оцінка самостійної роботи та ін.
Професійні труднощі, як правило, виявляються в розчаруванні окремих студентів у своєму профе...
