МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ Свердловської області
Державне бюджетне освітня установа
середньої професійної освіти
Свердловський обласний музично-естетичний педагогічний коледж
РЕФЕРАТ
Тема: Використання дидактичних ігор при формуванні математичних уявлень у дошкільників
Виконавець: Дубровіна Надія
2 курс 202 група
Єкатеринбург 2013-2014 уч. г.
Зміст
Введення
1. Сучасні вимоги до математичного розвитку дітей дошкільного віку
2. Гра як основний вид діяльності
2.1 Вікові особливості дошкільника
2.2 Дидактична гра як засіб формування математичних уявлень дошкільнят
3. Методичні особливості формування математичних уявлень дошкільного віку
3.1 Методи і прийоми навчання в молодшій групі
3.2 Методи і прийоми навчання в середній групі
3.3 Методи і прийоми навчання у старшій групі
4. Досвід використання дидактичних ігор при формуванні математичних уявлень дошкільнят
Висновок
Література
Введення
Дошкільне дитинство - це найважливіший етап у становленні людини, активний період для розвитку багатьох психічних процесів. Саме в дошкільному віці відбувається вдосконалення роботи всіх аналізаторів, розвиток і диференціація окремих ділянок кори головного мозку, встановлення зв'язків між ними. Це створює сприятливі умови для початку формування у дитини уваги, пам'яті, мислення, уяви, мови.
За умови правильно організованого педагогічного процесу із застосуванням науково ввірених методик, як правило, ігрових, що враховують особливості дитячого сприйняття, діти можуть вже в дошкільному віці без перевантажень і напруги засвоїти багато з того, чого раніше починали вчитися в школі.
ФГОС ДОО говорить про те, що освітня програма дошкільної освіти повинна забезпечувати пізнавальний розвиток дитини, яке зокрема передбачає формування первинних уявлень про властивості і відносини об'єктів навколишнього світу (формі, кольорі, розмірі, матеріалі, звучанні, ритмі, темпі, кількості, числі, частини і цілому, просторі і часі, русі і спокої, причинах і наслідках та ін.). (п.2.6 ФГОС ДОО)
Прочитавши і проаналізувавши з цього питання різні джерела, а саме Примірну основну загальноосвітню програму дошкільної освіти Від народження до школи Васильєвої, Веракси, Комарової, програму Математичні сходинки Є.В. Колесникової, Програму Розвиток" Л.А. Венгера, О.М. Дьяченко, ми прийшли до висновку, що існує проблема, яка полягає в частковій відсутності розробленої системи застосування дидактичних ігор, спрямованих на формування математичних уявлень, умінь і навичок в окремо взятій програмою. Таким чином, доповненням стали б наступні дидактичні ігри та матеріали: палички Кюїзенера, блоки Деньеша, лабіринти Воскобовіча, логічні ігри Столяра. Почалася робота з позначення актуальності, яка витікає з поставленої проблеми: математика займає особливе місце в інтелектуальному розвитку дітей, належний рівень якого визначається якісними особливостями засвоєння дітьми таких вихідних математичних уявлень і понять, як рахунок, число, вимір, величина, геометричні фігури, просторові відносини.
Проблема : Як використовувати дидактичні ігри при формуванні математичних уявлень дошкільнят?
Тема : Використання дидактичних ігор при формуванні математичних уявлень у дошкільників
Мета: Вивчити можливості використання дидактичних ігор при формуванні математичних уявлень у дошкільників.
Завдання:
1) Вивчити сучасні вимоги до математичного розвитку дітей дошкільного віку;
2) Вивчити вікові особливо ігрової форми діяльності дітей;
) Вивчити методичні особливості формування математичних уявлень дітей дошкільного віку;
) Проаналізувати досвід вихователів з використання дидактичних ігор у формуванні математичних уявлень дітей дошкільного віку;
) Зробити підбір дидактичних ігор, які формують математичні уявлення, за різними вікам дітей дошкільного віку.
1. Сучасні вимоги до математичного розвитку дітей дошкільного віку
ФГОС ДОО говори...
