Курсова робота
Розробка уроку-гри Подорож в Країну англійської мови для молодшого шкільного віку
Зміст
Введення
. Особливості навчання молодшого шкільного віку
. Гра як засіб у навчанні іноземної мови
.1 Ігровий метод навчання
.2 Функції навчальних ігор
.3 Структура навчальних ігор
.4 Класифікація навчальних ігор
. Технологія проведення уроків на основі ігрової технології
.1 Розробка уроку-гри «Подорож в Країну англійської мови» для молодшого шкільного віку
.2 Ігри з аудіювання
.3 Лексичні ігри
.4 Мовні ігри
.5 Фонетичні ігри
.6 Позакласний захід «Little Travelers», (Маленькі Мандрівники)
Висновок
Список літератури
навчальна гра урок іноземну мову
Введення
Область освіти сьогодні - це перший етап прищеплення поліязичія. На сьогоднішній день соціального розвитку освіта - одна з найважливіших сфер людської діяльності. Зміни, які відбуваються у світі, змінюють і орієнтири у сфері освіти. Все частіше підприємства вимагають від своїх співробітників не тільки потрібної кваліфікації і професійної компетенції, але й творчості, креативності, вміння самостійно здобувати нові знання на основі наявних.
Затребувані фахівці мають можливість вільно змінювати своє місце проживання, працюючи в розвинених зарубіжних компаніях, оскільки на сьогоднішній день у зв'язку з процесами глобалізації світ ставати дедалі тіснішими і з кожним днем ??зростає необхідність знання як мінімум двох мов.
Володіння кількома мовами розширює кругозір, підвищує комунікабельність людини, відкриває можливості отримання освіти в престижних вузах європейських країн. У зв'язку з цим в 2012-2013 навчальному році в пілотному режимі в 35 школах Казахстану вводилося поліязичіе у вивченні шкільних предметів. Викладання велося казахською, російською та англійською мовами. Вивчення трьох мов широко практикується в багатьох навчальних закладах Казахстану.
На нинішньому етапі розвитку Казахстану є певне коло проблем, пов'язаних зі впровадженням поліязичія в казахстанському освіті. У першу чергу проблеми стосуються законодавчого забезпечення застосування мов в офіційному і неофіційному спілкуванні, у навчанні мов у школі та вузі, у взаєминах між народами.
Ігрові технології використовуються в навчанні з незапам'ятних часів. В даний час вони широко використовуються лише у сфері початкової освіти, середня і вища школа звертаються до них дуже рідко. Навчальна гра - є одна з форм організації мовної ситуації, використовуваної в навчальних цілях. В основі навченою гри лежить організоване мовне спілкування учнів відповідно до розподілених між ними ролями і ігровим сюжетом. Сам термін «гра» на різних мовах відповідає поняттям про жарт і сміху, легкості і задоволенні і вказує на зв'язок цього процесу з позитивними емоціями. Вершиною еволюції ігрової діяльності є навчальна гра. Розбіжність змісту ігрового дії і складових його операцій призводить до того, що дитина грає в уявній ситуації, породжуючи і стимулюючи тим самим процес уяви: робота з образами, що пронизує всю ігрову діяльність, стимулює процеси мислення.
Гра завжди передбачає прийняття рішення. Але для дітей гра насамперед - захоплююче заняття. Цим гра привертає вчителів. У грі всі рівні. Вона посильна навіть самим слабким учням. Почуття рівності, атмосфера захопленості й радості, відчуття посильності завдань - все це дає дітям можливість подолати сором'язливість, що заважає вільно вживати в мові слова чужої мови, і благотворно позначається на результатах навчання.
Таким чином, актуальність теми справжньої курсової роботи обумовлена ??все зростаючою роллю мов у світі і необхідністю їх вивчення, а також комунікативна спрямованість навчання. У процесі гри учень багаторазово повторює необхідний граматичний і лексичний матеріал, що сприяє його кращому запам'ятовуванню
Автори, які вивчають ігрові технології в Казахстані Бегалієву С.Б., Омарова Р.К., Оналбаева А.Т., Токтарова т.м., Брулёва Ф.Г., Балгазіна Б.С., Токтарова т.м. та інші російські методисти, що досліджують методику викладання іноземних мов є Бім Л.І., Леонтьєв О.М., Пасів Є.І.
Балгазіна Б.С., Казабеева В.А приділяли велику увагу розробці ігрових методів при испльзование веб-технологій в освіті учнів.
Мета курсової роботи полягає в дослідженні рольових ігор у вивченні іноземної мови в молодшому шкільному віці.
