Введення
методів навчання, від яких залежить немалий успіх роботи учителя і школи в цілому, присвячений не один десяток фундаментальних досліджень як в теорії педагогіки, так і в приватних методиках викладання окремих навчальних предметів. І незважаючи на це, проблема методів навчання як в теорії навчання, так і в реальній педагогічній практиці залишається досить актуальною і час від часу породжує на сторінках педагогічної друку гострі дискусії. Вони пояснюються безперервними спробами теоретиків-педагогів перейти від емпіричних описів окремих груп методів до обгрунтування наукової системи методів навчання і пояснення їх сутності на основі розкриття природи методу навчання і розробки основ їх класифікації.
У сучасній педагогіці є величезний арсенал методів навчання, серед яких важливе місце займають словесні методи навчання. Адже слово відіграє величезну роль у процесі пізнання, тільки завдяки слову ми можемо висловлювати наші знання про світ. Однак для того, щоб слово могло виконувати функцію своєрідного «сигналу сигналів», щоб з його допомогою можна було адекватно відображати дійсність, їм слід правильно користуватися. Особливо важливо це положення для навчально-виховної роботи в школі, де слово - як усне, так і письмове - є важливим засобом впливу на учнів.
Словесні методи займають провідне місце в системі методів навчання. Були періоди, коли вони були майже єдиним способом передачі знань. Прогресивні педагоги - Я.А. Коменський, К.Д. Ушинський та ін. - Виступали проти абсолютизації їх значення, доводили необхідність доповнення їх наочними і практичними методами. В даний час нерідко називають їх застарілими, «неактивними».
До оцінки цієї групи методів треба підходити об'єктивно. Словесні методи дозволяють в найкоротший термін передати велику за обсягом інформацію, поставити перед учнями проблеми і вказати шляхи їх вирішення. За допомогою слова вчитель може викликати у свідомості дітей яскраві картини минулого, сьогодення і майбутнього людства. Слово активізує уяву, пам'ять, почуття учнів.
Метою даної роботи є вивчення словесних методів навчання, визначення їх місця в навчальному процесі.
У ході написання були поставлені наступні завдання:
дати визначення методу навчання;
вивчити основні види словесних методів;
показати місце словесних методів навчання у навчальному процесі;
розкрити основні вимоги до застосування словесних методів навчання.
1. Поняття і сутність словесних методів навчання
Поняття методу навчання є досить складним. Однак, незважаючи на різні визначення, які даються цьому поняттю окремими дидактами, можна відзначити і щось загальне, що зближує їх точки зору. Більшість авторів схильні вважати метод навчання способом організації навчально-пізнавальної діяльності учнів. У процесі навчання метод виступає як упорядкований спосіб взаємопов'язаної діяльності вчителя та учнів по досягненню певних навчально-виховних цілей. З цієї точки зору кожен метод навчання органічно включає в себе навчальну роботу вчителя (виклад, пояснення нового матеріалу) і організацію активної навчально-пізнавальної діяльності учнів.
Не менш складним є і питання про класифікацію методів навчання. В даний час існує безліч класифікацій методів навчання з різноманітними підходами, висунутих педагогами різних років.
В даний час пропонуються класифікації методів на наступних підставах:
. За джерела інформації з урахуванням форми навчання.
. За характером пошукової діяльності.
. За логікою навчання (по використанню логіко-психологічних операцій).
. По логічного структурі змісту навчального матеріалу.
У цю класифікацію включені чотири групи методів, розташовані за ступенем узагальненості, залежної від цільової функціональності кожної групи. При навчанні на будь-якому занятті повинні бути задіяні всі групи методів, але в комплексі і синхронно, так як кожна група має свою цільову функціональність. Що стосується пріоритету груп чи окремих методів, то тут їх вибір залежить від конкретної дидактичної ситуації (цілей, завдань, змісту матеріалу, засобів, форм і т.д.).
За джерела інформації методи поділяються на:
словесні;
наочні;
практичні методи.
Розглянемо докладніше словесні методи навчання. Слово - найдоступніший і розповсюджений інструмент навчання. Навчившись користуватися словом, вчитель навіть самі абстрактні поняття, ідеї робить зрозумілими навчаються....
