УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ АДМІНІСТРАЦІЇ Фрунзенського району
ДЕРЖАВНЕ МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ «ясла-садок №350»
Математичні ігри та вправи для дошкільнят
Жданович Алла Вікентіївна
Мінськ
Введення
Дошкільний вік - короткий, але важливий період всебічного розвитку і формування особистості. У ці роки дитина набуває початкові знання про навколишнє життя, у нього починає формуватися певне ставлення до людей, до праці, виробляються навички і звички правильної поведінки, складається характер.
Гра - провідний вид діяльності дошкільника, в процесі якої розвиваються духовні і фізичні сили дитини, а також психічні процеси.
Завдання навчання дітей початковим математичних знань полягає в тому, щоб виділити найбільш істотні з них, які забезпечували б загальний розвиток здібностей до самостійного знаходженню зв'язків у засвоюваних знаннях і уміннях.
Питання про природу і сутності гри хвилював таких вчених як Гальперін П.Я., Данилова В.Л., Запорожець А.В., Ельконін Д.Б.
Різні підходи до дитячої гри відображені в багатьох роботах. Серед цих підходів можна виділити пояснення природи сутності дитячої гри, як форми спілкування (Лисина М.И.), або як форми діяльності, у тому числі засвоєння діяльності дорослих (Ельконін Д.Б.), або як прояв і умова розумового розвитку (Піаже Ж.).
Виготський Л.С. бачив у грі невичерпне джерело розвитку особистості, сферу визначальну «зону найближчого розвитку».
Гра створює позитивний емоційний фон, на якому всі психічні процеси протікають найбільш активно. Використання ігрових прийомів і методів, їх послідовність і взаємозв'язок сприятимуть будь педагогічного завдання.
У грі дитина здобуває нові знання, вміння, навички. Ігри, що сприяють розвитку сприйняття, уваги, пам'яті, мислення, розвитку творчих здібностей, спрямовані на розумовий розвиток дошкільника в цілому.
Величезну роль у розумовому вихованні і в розвитку інтелекту грає математика. В даний час, в епоху комп'ютерної революції зустрічається точка зору про те, що не кожен буде математиком, безнадійно застаріла.
Безпосередньо проблемам математичної підготовки дошкільнят присвячені праці найбільших учених світу і вітчизняних дослідників. Проблемою математичного розвитку дитини займалися Коменський Я.А., Песталоцці І.Г, Ушинський К.Д., Толстой Л.Н., ВодовозовВ.І., Фребель Ф., Монтессорі М., Кемніц В.А., Лай В. А., Волковський Д.В., Лебединцев К.Ф. Неоціненний внесок у теорію і методику предматематіческой підготовки дошкільнят дитячого садка внесли Тихеева Є.І., Глаголєва Л.В., Блехер Ф.Н., Леушина AM, Усова О.П., Чекмарьов М.Ф., Удальцова Є.І. Столяр А.А., Метліна Л.С., Тарунтаева Т.В., Михайлова Ф.А., Бакст Н.Г., Чуднова Р. та багато інших педагоги, методисти та дослідники.
Сьогодні, а тим більше завтра, математика буде необхідна величезному числу людей різних професій. У математиці закладені величезні можливості для розвитку мислення дітей, в процесі їх навчання з самого раннього віку.
Актуальність теми передового педагогічного досвіду обумовлена ??тим, що діти дошкільного віку проявляють спонтанний інтерес до математичних категоріями: кількість, форма, час, простір, які допомагають їм краще орієнтуватися в речах і ситуаціях, упорядковувати і зв'язувати їх один з одним, сприяють формуванню понять.
Фахівці дошкільних установ враховують цей інтерес і намагаються розширити знання дітей у цій галузі [30].
Концепція дошкільної освіти, орієнтири і вимоги до оновлення змісту дошкільної освіти окреслюють ряд досить серйозних вимог до пізнавальному розвитку старших дошкільників, частиною якого є математичне розвиток. У зв'язку з цим мене зацікавила проблема як забезпечити математичний розвиток дітей старшого дошкільного віку, що відповідає сучасним вимогам.
Об'єкт - використання ігор та ігрових вправ на заняттях з предматематіческому розвитку в старшій групі. Предмет - сформованість елементарних математичних уявлень дітей старшого дошкільного віку.
Мета - узагальнити досвід роботи та розробити комплекс ігор та ігрових вправ з формування у дітей дошкільного віку уявлень про цифри. Для досягнення поставленої мети слід вирішити ряд завдань:
1. Вивчити і проаналізувати психолого-педагогічну літературу з теми дослідження.
2. Розглянути сучасні підходи до проблеми формування уявлення про цифру і математичної...
