РЕФЕРАТ
на тему:
«Форми і методи екологічного виховання дошкільників»
«Рибі - вода, птаху - повітря, звірові - ліс, степи, гори.
А людині потрібна Батьківщина.
І охороняти природу - значить охороняти батьківщину »,
М.М. Пришвін.
Природа не тільки храм здоров'я і естетичної насолоди. Природа - могутній древній джерело пізнання і виховання людства. Від Аристотеля і Авіценни до наших днів натуралісти не перестають дивуватися багатству і різноманітності світу живої природи.
Ми зобов'язані навчити дітей любити і поважати природу, захищати її, але колись ми самі повинні навчитися любити її.
Екологічні проблеми - це не тільки результат забруднення навколишнього середовища «плодами» господарської діяльності, але й наслідки дефіциту екологічної свідомості. Формування екологічної свідомості, екологічної культури - це тривалий процес, який здійснюється протягом усього життя людини. Початком цього шляху є дошкільне дитинство.
Мета екологічного виховання дошкільників - формування почав екологічної культури.
Формування початків екологічної культури - це становлення, усвідомлення правильного ставлення безпосередньо до самої природи в усьому її різноманітті, до людей, що зберігає і творящим її, а також до людей, що створює на основі багатств матеріальні чи духовні цінності.
«Ставлення» - кінцевий результат екологічного виховання дошкільників.
Передача екологічних знань - це початковий етап у процедурі вироблення правильного відношення до навколишнього світу. Яскравою формою вираження відносини є діяльність дитини. Ставлення різних дітей неоднорідне: у ньому може переважати пізнавальний, естетичний або гуманістичний компонент.
Переважання пізнавального аспекту в відношенні - це яскраво виражений інтерес до явищ і подій в природі.
Про естетичну спрямованості відносини можна говорити, якщо увагу дитини зосереджено на зовнішніх (сенсорних) якостях природних явищ і об'єктів.
При яскраво вираженою гуманістичної спрямованості відносини мають місце співчуття, стурбованість, дієва готовність до надання допомоги.
Методи екологічного виховання.
Методи навчання - це способи спільної діяльності вихователя і дітей, в ході яких здійснюється формування знань, умінь і навичок, а також ставлення до навколишнього світу.
У педагогічному процесі дитячого садка використовуються різні методи навчання: наочні, практичні, словесні. При ознайомленні дітей з природою широко використовуються всі зазначені методи.
До наочним методів належать спостереження, розгляд картин, демонстрація моделей, кінофільмів, діафільмів, діапозитивів.
Практичні методи - це гра, елементарні досліди і моделювання.
Словесні методи - це розповіді вихователя і дітей, читання художніх творів про природу, бесіди.
У роботі по ознайомленню дітей з природою необхідно використовувати різні методи в комплексі, правильно поєднувати їх між собою.
Праця дітей в природі
Створення екологічного середовища в дошкільному закладі - це безперервний процес, який включає в себе організацію «екологічних просторів», їх вдосконалення та корекцію, щоденну підтримку умов, необхідних для життя всіх живих істот. Така постійна спільна діяльність є методом екологічного виховання:
вона привчає дітей систематично думати і дбати про «братів менших». Але методом ця діяльність стає лише в тому випадку, якщо вона виконується спільно дорослими і дітьми. Дорослий своєю поведінкою створює зразок взаємодії з природою, небайдужого ставлення до неї, демонструє необхідність і значимість всього того, що відбувається на очах у дітей.
Найважливішим показником дбайливого і турботливого ставлення до живих істот є бажання дітей брати активну участь у догляді за ними. При цьому важливо розуміти, що відхід спрямований на задоволення потреб рослин і тварин (в їжі, у воді, теплі, світлі та ін.), Що кожен живий організм живе, росте, розвивається, якщо для цього є необхідні умови.
У процесі догляду діти наочно простежують і поступово починають розуміти залежність життя і стану рослини і тварини від праці людини.
Різноманітний праця в природі доставляє дітям багато радості і сприяє їх всебічному розвитку. У процесі праці виховуютьс...
