існість, єдність. (Великий енциклопедичний словник) Система уроків по П.І Пидкасистого увазі наступне: єдність тематично і логічно взаємозалежних уроків, що представляють собою своєрідні сходинки просування учня до повному засвоєнню навчального матеріалу, до оволодіння досвідом пошукової та творчої діяльності шляхом забезпечення учнів диференційованими завданнями для їх самонавчання і самоосвіти (Підкасистий, 1995, с.289). Специфічною особливістю системи уроків є те, що на кожному уроці органічно поєднується вивчення нового, повторення у вигляді актуалізації колишніх опорних знань, умінь, навичок, формування нових понять і способів діяльності та контроль засвоюваності навчального матеріалу всієї теми в цілому в ході його застосування учнями при постійному вирішенні ними на уроці практичних і навчальних завдань (Підкасистий, 1995, с. 290).
Таким чином, актуальність випускної кваліфікаційної роботи визначається тим, що духовно-моральне виховання є центральним орієнтиром у розвитку особистості молодшого школяра, у формуванні високоморального, творчого, компетентного громадянина Росії, а також тим, що інтерес до потенціалу народної культури та збереження досвіду поколінь незмінно затребувані суспільством.
Об'єкт дослідження: процес духовно-морального виховання молодших школярів.
Предмет дослідження: російська народна казка, як засіб розвитку духовно-моральних уявлень у молодших школярів.
Гіпотеза: духовно-моральне виховання молодших школярів буде успішним при дотриманні наступних умов:
якщо розкриття та використання духовно-морального змісту буде співвідноситися з наявними у дітей моральними уявленнями;
якщо будуть використані актуальні теоретичні та методичні дослідження по російським народним казкам;
якщо буде створена система уроків, сприяє розкриттю виховного потенціалу російських народних казок;
Мета: Дослідити виховний вплив російської народної казки в контексті створеної системи уроків, спрямованих на духовно-моральне виховання молодших школярів.
Завдання:
Вивчити наукову літературу з проблеми дослідження;
Показати роль і значення російської народної казки в духовно-моральному вихованні молодшого школяра;
Розробити систему уроків з метою духовно-морального виховання учнів на матеріалі російських народних казок;
Провести педагогічний експеримент;
У процесі дослідження виявити рівень духовно-морального розвитку молодших школярів до і після проведення експерименту;
Методологічна база дослідження:
Педагогічне дослідження з морального виховання (В.А. Сухомлинський, О.Г. Дробницкий, І.С. Мар'єнко та ін.)
Літературознавчі характеристики російської народної казки, як фольклорного жанру (Т.В. Зуєва, Б.П. Кирдан, Е.А. Костюхин, Е.Ф. Шафранская та ін.)
Дослідження казки, як історичного тексту і скарбниці моральних уявлень народу (А.Н. Афанасьєв, Н.М. Ведернікова, В.П. Анікін, Е.В. Померанцева, В.Я. Пропп і ін.)
У процесі дослідження були використані наступні методи наукового дослідження:
теоретичний: аналіз літератури з проблеми дослідження, педагогічне прогнозування;
аналітичний: педагогічне спостереження, зіставлення, виявлення специфіки дослідження;
діагностичний: психолого-педагогічний експеримент (констатуючий, що розвиває, підсумковий), методи обробки матеріалів;
База дослідження: Дослідження по випускної кваліфікаційної роботі проводилося в МАОУ «ЗОШ №31» Великого Новгорода. Експеримент проходив протягом другого півріччя 2012-2013 навчального року та першого півріччя 2013-2014 навчального року. Експеримент проходив у 3 «Б» і 3 «В» класах школи №31 м Великого Новгорода.
Основні етапи дослідження:
Пошуково-теоретичний - вивчення літератури з проблеми дослідження, формування понятійного апарату, виділення основних напрямків і методики дослідження, формулювання мети, завдань, робочої гіпотези, складання програми роботи (листопад 2012 - травень 2013).
Дослідно-експериментальний - проведення констатуючого і розвиваючого (формує) експерименту (вересень +2013 - листопад 2013).
Узагальнюючий - обробка, аналіз та систематизація отриманих результатів, уточнення теоретичних і експериментальних висновків. Оформлення дипломної роботи.
Структура випускної кваліфікаційної роботи:
Випускна кваліфікаційна робота складається з вступу, двох розділів, висновків по главам, висно...
