Міністерство освіти і науки РФ
Федеральне державне бюджетне освітня установа вищої професійної освіти «Рязанський державний університет імені С.А.Есенина» Інститут психології, педагогіки та соціальної роботи
Кафедра психології особистості, спеціальної психології та
корекційної педагогіки
«Характеристика мовлення дітей із IV рівнем загального недорозвинення мови»
Контрольна робота
Виконала: студентка ОЗО (3.0)
група №4264
Рябова Н.Г.
Рязань +2014
Зміст
Введення
Глава 1. Поняття загальне недорозвинення мови
1.1 Різні підходи до розуміння і визначення загального недорозвинення мови
1.2 Симптоматика і механізм загального недорозвинення мови
Глава 2. Характеристика мови дітей при загальному недорозвитку мовлення IV рівня
Висновок
Література
Введення
Протягом перших шести років життя дитина набуває більше знань, ніж за усі інші роки, разом узяті. Особливо бурхливий розвиток відбувається в перші два роки, коли новонароджений малюк, маючи тільки кілька вроджених рефлексів, поступово вчиться сидіти, повзати і ходити, розуміти чужу мову і говорити самостійно і набуває інші важливі вміння. Розуміти і відтворювати рідну мову дитина вчиться протягом тривалого проміжку часу.
Однією з актуальних проблем на сьогоднішній день є проблема мовного розвитку дітей дошкільного віку. Відсоток малюків з різними мовними порушеннями залишається стабільно високим. Все частіше доводиться стикатися з темповими затримками розвитку мови у дітей від 1 до 5 років. Причини називаються різні, серед яких екологічний фактор, генетичні зміни, погіршення харчування, зростання інформаційних технологій, що перевантажують нервову систему, гіподинамія. В даний час дошкільнята з недоліками мовленнєвого розвитку складають одну з найчисленніших груп дітей з порушеннями розвитку. Загальне недорозвинення мови в дітей вивчається давно, але і понині це одна з найактуальніших проблем логопедії. ОНР поширене не тільки серед вихованців спеціалізованих дитячих садків, а й серед дітей, які відвідують масові дошкільні освітні установи, і чинить негативний вплив на весь процес виховання і навчання, на психічний і мовний розвиток дитини. Правильне розуміння структури ОНР, причин, що лежать в його основі, різних співвідношень первинних і вторинних порушень необхідно для відбору дітей у спеціальні установи, для вибору найбільш ефективних прийомів корекції і для попередження можливих ускладнень в шкільному навчанні.
Метою даної роботи є всебічне вивчення проблеми загального недорозвинення мови і характеристика мовлення дітей із четвертим рівнем недорозвинення.
Поставлена ??мета потребує вирішення низки завдань:
. Вивчити спеціальну літературу з проблем загального недорозвинення мови в дітей.
. Розглянути сутність поняття «загальне недорозвинення мови», «рівні загального недорозвинення мови»;
. Вивчити характеристики мови дітей із загальним недорозвиненням мови четвертого рівня
. Сформулювати висновки.
Контрольна робота складається з вступу, двох розділів, і висновку.
Глава 1. Поняття загальне недорозвинення мови
Під загальним недорозвиненням мови в логопедії розуміється така форма мовної аномалії, при якій порушено формування всіх компонентів мови. Поняття «загальне недорозвинення мови» передбачає наявність симптомів несформованості (або затримки розвитку) всіх компонентів мовленнєвої системи (фонетико-фонематичний її боку, лексичного складу, граматичного ладу). Загальне недорозвинення мови може мати різний механізм і відповідно різну структуру дефекту. Воно може спостерігатися при алалії, дизартрії і т. Д.
Таким чином, термін «загальне недорозвинення мови» характеризує тільки сімптомологіческій рівень порушення мовної діяльності. У більшості випадків при цьому порушенні можливо не стільки недорозвинення, скільки системне розлад мови. [9]
Загальне недорозвинення мови - різні складні мовні розлади, при яких порушено формування всіх компонентів мовленнєвої системи, тобто звукової сторони (фонетики) і смислової сторони (лексики, граматики). Вперше термін ОНР був введений в 50-60 роках 20 століття основоположником дошкільної логопедії в Росії Р.Е.Левиной. Поняття загального недорозвиненн...
