Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реклама
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые проекты » Формування часових уявлень у дітей дошкільного віку

Реферат Формування часових уявлень у дітей дошкільного віку



Зміст


Глава 1. Методика формування тимчасових уявлень

.1 Історія питання

.2 Особливості формування тимчасових уявлень в різних вікових групах

Глава 2. Формування часових уявлень в старшому дошкільному віці

.1 Особливості старшого дошкільника

.2 Система роботи з формування тимчасових уявлень

Висновок

Список літератури

Додаток


Введення


Все, що відбувається в житті, відбувається у часі і просторі.

Час є відображення вічного розвитку природи, суспільства, людини. Воно є регулятором не лише різних видів діяльності, а й соціальних відносин. З часом ми стикаємося щодня: зриваючи листок календаря, щохвилини стежачи за годинами. У часі живе і дитина, тому необхідно формувати у дітей уявлення про час. Дітей знайомлять з навколишнім світом, в якому всі події протікають у часі. Тимчасові характеристики реальних явищ, їх тривалість, порядок проходження один за одним, швидкість протікання, частоту повторень і ритм необхідно показувати і пояснювати дошкільнятам.

У дошкільному дитинстві формуються перші уявлення про час, наповненому життям і працею. Дітям необхідно навчитися самим орієнтуватися в часі: визначати, вимірювати час (правильно позначаючи в мові), відчувати його тривалість (регулюючи і плануючи діяльність в часі), міняти темп і ритм свіх дій залежно від наявності часу.

Не слід забувати про те, що старший дошкільник це дитина, яка в недалекому майбутньому стане школярем. І час є регулятором життя і навчальної діяльності школяра, починаючи з першого класу. У процесі навчання в школі немає жодного виду діяльності, в якому тимчасова орієнтування не була б важливою умовою засвоєння знань, умінь, навичок. Багато додаткових труднощів доводиться долати тим дітям, у яких не розвинені тимчасові розрізнення. Буквально з перших днів діти повинні вміти працювати в одному темпі і ритмі, укладатися в певний час, навчитися не спізнюватися на уроки, починати під час приготування уроків будинку і т.д.

Актуальність теми безперечна, оскільки сформованості тимчасових уявлень у дітей старшого дошкільного віку створить основу для подальшого розумового розвитку особистості дитини, вплине на виховання таких якостей як організованість, цілеспрямованість, зібраність уміння планувати свою діяльність і т.д. Ці якості є необхідними умовами для підготовки дітей до школи.

Таким чином, формувати часові уявлення слід починати вже в дошкільному віці.

Виходячи з вищесказаного, ми визначили:

Мета: теоретично обгрунтувати систему прийомів, сприяють ефективному формуванню тимчасових уявлень у дітей дошкільного віку.

Об'єктом виступив процес предматематіческой підготовки дітей дошкільного віку.

Предметною областю були завдання, зміст, методи, прийоми і форми організації роботи з формування часових понять і уявлень дітей дошкільного віку.

Гіпотеза визначається наступним чином: вважаємо, що процес формування уявлень про час у дошкільнят буде успішним в тому випадку, якщо робота з дітьми буде здійснюється в суворій послідовності з використанням різноманітних методів і прийомів, різних форм навчально-пізнавального процесу.

Перед нами були поставлені наступні завдання:

. На основі аналізу психолого-педагогічної літератури познайомитися зі змістом, сутністю і специфікою роботи з формування тимчасових уявлень.

. У ході дослідно - експериментальної роботи з дітьми організувати роботу по засвоєнню часових уявлень з використанням різних методів і прийомів навчання, зробити висновки про їх ефективність, у тому числі моделювання.

. Розробити методичні рекомендації для батьків і вихователів, оформити додаток з практичним матеріалом для роботи з дітьми.


Глава 1. Методика формування тимчасових уявлень


. 1 Історія питання


Методика формування тимчасових уявлень у дітей дошкільного віку пройшла тривалий шлях свого розвитку. У 17 - 18 ст. питання змісту методів формування уявлень про час знайшли відображення в передових педагогічних системах виховання, розроблених Я. А. Каменського, І.Г. Песталоці, К.Д. Ушинским, Л.І. Толстим і ін.

У наші дні дослідженнями з питань сприйняття часу і формування уявлень про час займалися як зарубіжні психологи і педагоги Ж. Піаже, П. Фресс, П. Жане та ін., так і вітчизняні К.А. Абульханова - Славська, А.А. Кроник, Ф.Н. Блехер, С.А. Рубінштейн, А.А. Люблінська, A.M. Леушина, Т.Д. Ріхтерман, Ф. Чуднова, І. Кононенко, Е. Щербакова, О. Фунтікова Р.Л. Не...


сторінка 1 з 15 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Формування елементарних математичних уявлень у дітей старшого дошкільного в ...
  • Реферат на тему: Казка як метод формування моральних уявлень дітей старшого дошкільного віку
  • Реферат на тему: Формування уявлень про різноманіття живих організмів у дітей старшого дошкі ...
  • Реферат на тему: Особливості формування у дітей дошкільного віку уявлень про форму
  • Реферат на тему: Формування уявлень дітей старшого дошкільного віку про закономірності в при ...
  • Скачать с сайта: