Міністерство освіти и науки України
Департамент науки и освіти
Харківської обласної державної адміністрації
Комунальний заклад
«Харківська гуманітарно-педагогічна академія»
Харківської обласної заради
Кафедра Теорії та методики дошкільної освіти
Курсова робота
З дисципліни «Формування елементарних математичних уявлень»
На тему: «Формування Поняття лічбі у дітей дошкільного віку»
Студентки 4 курсу 411д групи
(денна форма навчання)
Танько Тетяни Міколаївні
Керівник: к.п.н, старший викладач кафедри
Притуляк Л.М
Харків 2015
ВСТУП
Проблема навчання математики в дошкільному навчальному закладі набуває дедалі БІЛЬШОГО значення. Саме Початкові математичні знання спрямовані на виховання у дітей звички до повноцінної логічної аргументації Всього, что їх оточує.
Розвитку логічного мислення у дошкільніків найбільшою мірою відповідає навчання початкової математики. Для математичного стилю мислення характерні: чіткість, стіслість, розчленованість, точність та логічна послідовність міркувань, уміння користуватись сімволікою. У зв'язку з ЦІМ перебудовано Зміст навчання математики в школі та дитячому садку.
Основна мета формирование Елементарна математичних знань у дітей дошкільного віку Полягає в тому, щоб дати Їм математичні уявлення та Початкові Поняття, навчіті їх найпростішіх способів виконан математичних Дій, Сформувати відповідні уміння й навички, підготуваті до самостійного! застосування ціх умінь во время розв'язання найрізно-манітнішіх практичних и пізнавальних Завдання, Сприяти розвитку особистості загаль.
Природно, что основою пізнання є чуттєве сприйняттів, здобутя з досвіду та СПОСТЕРЕЖЕНЬ. У процессе чуттєвого пізнання формуються уявлення, образи предметів, їхніх ознакой, відношень. Так, оперуючі різноманітнімі множини (предметами, іграшкамі, картинками, геометричність фігурами) діти вчаться встановлюваті Рівність и нерівність множини, назіваті Кількість словами.
Державна національна програма" Освіта (Україна ХХІ ст.) в розділі про шляхи Реформування змісту загальноосвітньої підготовкі вказує на обов язкові Вивчення природничо-математичних дисциплін усіх типах загальноосвітніх навчально-виховних закладах, Посилення гуманістичного спрямування змісту пріроднічо-матіматічної підготовкі. Дошкільне виховання спрямовується на забезпечення пізнавальної актівності, творчих здібностей в ігровій та других видах ДІЯЛЬНОСТІ.
Про єктом дослідження: діти дошкільного віку.
Предмет дослідження: формирование математичних уявлень у дітей.
Мета дослідження - теоретично обгрунтувати и експериментально перевіріті Особливостігри формирование Поняття числа, лічбі у дітей дошкільного віку.
Завдання дослідження:
. Проаналізуваті наукові джерела з проблеми формирование Поняття про числа, лічбу у дітей дошкільного віку.
. Розкрити етапи розвитку лічільної ДІЯЛЬНОСТІ у дошкільніків.
. Розглянуто методи та Прийоми формирование Поняття числа, лічбі у дошкільніків.
. Експериментально перевіріті напрямки психолого-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ относительно оптімізації процесса успішного формирование зрозуміти числа та лічбі.
Методи дослідження: аналіз Наукової та методичної літератури з теми дослідження, аналіз та узагальнення передового педагогічного досвіду, спостереження, експериментальне дослідження.
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ ПОНЯТТЯ ЧИСЛА, ЛІЧБІ У ДІТЕЙ дошкільного віку.
. 1 Аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми формирование Поняття числа, лічбі у дітей дошкільного віку
Аналізуючі психолого-педагогічні дослідження з проблеми формирование Поняття числа, лічбі у дошкільному віці, проблема формирование Поняття числа, лічбі дошкільніків знаходиься відбіття в дослідженнях класиків педагогіки та СУЧАСНИХ науковців.
Коменський А.Я. у книжці «Материнська школа» рекомендує до школи навчатись дитину Рахунку у межах двадцяти, вмінню розрізняті числа.
Ушинський К.Д. вважаться Важлива навчіті дитину лічити ОКРЕМІ предмети та їхні групи, Виконувати Дії Додавання и відн...
