stify"> Проаналізувати психолого-педагогічну літературу, присвяченій проблемі агресії, міжособистісних відносин і соціального розвитку особистості в дошкільному віці.
Виявити причини прояву агресії у дітей старшого дошкільного віку.
Підібрати методи і методики виявлення агресивності для дітей старшого дошкільного віку.
Розробити корекційну програму по зниженню агресивності дітей старшого дошкільного віку із застосуванням психолого-педагогічного консультування батьків.
Дослідження проходило в кілька етапів.
На першому етапі, організаційно-пошуковому, була вивчена наукова література, що включає теоретичний аналіз філософської, соціально-психологічної, педагогічної літератури, визначено мету і завдання дослідження, сформульовано гіпотезу та обрана експериментальна база.
На другому етапі, дослідно-експериментальному, була проведена робота з розробки та апробації програми корекції дитячої агресивності з активним використанням психолого-педагогічного консультування батьків (опікунів та осіб, які проживають з дошкільником),
На третьому етапі, заключному, проаналізовано результати дослідження, представлений їх кількісний і якісний аналіз, зроблено висновки і висновок.
Методи дослідження:
метод аналізу теоретичної літератури;
метод спостереження;
метод бесіди;
педагогічний експеримент;
метод анкетування;
проективна методика: «Неіснуюча тварина
Перераховані вище методи застосовувалися на всіх етапах дослідження для виявлення тих дітей, чия поведінка розглядалося як агресивне, а також для уточнення форм агресії, характерних для них.
Методологічну основу дослідження склали теоретичні положення, висунуті в роботах російських вчених Л.І. Божович, А.В. Запорожець, Л.С. Виготського, а також сучасних дослідників Е.Г. Ейдеміллер, В.В. ЮСТИЦЬКИЙ, А.З. Шапіро, Е.О. Смирнової, Н.Ю. Синягин, Є.І. Захарової, Е. Арутюнянц, І.М. Марківської, Н.А. Різдвяної, які досліджують особистість дитини дошкільного віку і вплив характеру взаємодії в ній на психічне розвитку дошкільника. Використовувався досвід зарубіжних авторів Р.У. Річардсон, Т.А. Думітрашко, П.К. Керш, В.Сатир, К. Флек-Хобсон, П.Скін, К.Бейкер, Л. Берг-Крос, Б.Є. Робінсон, що займаються проблемою сім'ї та її впливом на формування особистості дитини.
Теоретична значимість дослідження полягає в тому, що розкрито сутність понять «агресія», «агресивність», «агресивна поведінка» і його структура, визначені шляхи вирішення проблем, пов'язаних з корекцією агресивних проявів у поведінці дітей.
Практична значимість дослідження полягає в тому, що розроблена програма з профілактики та корекції дитячої агресивності по засобом психолого-педагогічного консультування батьків може використовуватися в освітній практиці дошкільних установ.
Достовірність наукового дослідження підтверджувалася підбором методів і методик, адекватних цілям і завданням дослідження, кількісним і якісним аналізам результатів дослідження.
Експериментальне дослідження проводилося на базі МДОУ д/с №10 с. Апанасенковском Апанасенковском району Ставропольського краю. Кількість учасників експерименту - 14 чоловік у віці 5-7 років.
Обсяг і структура дипломної роботи: дипломна робота складається з вступу, двох розділів, шести параграфів, висновків, додатку. Текст дипломної роботи складається з 70 сторінок друкованого тексту. Список літератури включає в себе 96 джерел.
Глава I. Теоретичні основи вирішення проблеми дитячої агресивності в науковій літературі
1.1 Агресія як предмет наукового дослідження
Вивчення психологічних особливостей агресії дошкільнят вимагає аналізу уявлень про природу агресії і її детерминантах, що склалися в руслі біологічних, психологічних і соціологічних концепцій. Це, у свою чергу, диктує необхідність розгляду подань про сутність агресії, створених в психологічній теорії та аналізу сучасного стану цього питання.
Досить широким є коло теорій і концепцій, в яких розглядається природа і прояви агресивності. Людська агресивність об'єктивно відноситься до класу маргінальних явищ, які можуть бути вивчені тільки при об'єднанні зусиль ряду наукових дисциплін шкіл і підходів, як природних, так і соціальних.
На сьогоднішній день серед учених немає єдиної думки з питання про те, що таке агресія і як її слід визначати. Слово агресія походить від латинського «agressi», що означає «нападати». ...
