ustify"> У всіх вікових групах у дітей обох статей залишається бажання навчитися плавати і в процесі занять фізичними вправами поспілкуватися з однолітками. Причому останній мотив для дітей 6-7 років знаходиться на третьому місці і з віком його вагомість зменшується, але він залишається значимим для 3,9% хлопчиків і 7,7% дівчаток 10 років.
У міру дорослішання відзначені збільшення кількості мотивів, які спонукають дітей до занять фізичною культурою і спортом, і зміна їх ціннісних орієнтацій. До 10 років потреба учнів у заняттях обумовлюється бажанням зміцнити характер, волю, підвищити рівень знань у фізкультурно-спортивної галузі. Наявність мотивів і потреби дітей 6-10 років можна умовно об'єднати в три групи.
До першої групи мотивів, які відображають задоволення дітей самим процесом фізкультурно-спортивної діяльності, на нашу думку, можна віднести: «люблю, подобається», «цікаво, весело», «поспілкуватися з однолітками», « можливість випробувати себе ».
Другу групу мотивів, які об'єднують потреба дітей в результатах діяльності, складають: «розширити знання», «зміцнити здоров'я», «зміцнити характер, волю».
Третя група мотивів, що характеризують потребу дітей в перспективі фізкультурно-спортивної діяльності, включає в себе такі, як «стати сильним, спритним, гнучким», «навчитися плавати».
В окрему групу, яка важко піддається інтерпретації, можна віднести мотиви «за бажанням батьків», «для різноманітності».
Рис. 2. Мотиви і потреби дітей 6-10 років у різних видах фізкультурно-спортивної діяльності
Вікові особливості мотивів і потреб дітей 6-10 років до різних видів фізкультурно-спортивної діяльності дозволило встановити наступне:
· неоднакові потреби хлопчиків і дівчаток у заняттях різними видами спорту і досить високий інтерес у дітей 6-10 років обох статей до ігрових видів;
· наявність різних тенденцій в динаміці мотивів до видів фізкультурно-спортивної діяльності в групах хлопчиків і дівчаток;
· зміна ціннісних орієнтацій дітей і збільшення у міру їх дорослішання кількості мотивів, які спонукають до занять фізичними вправами [14, 18].
2. Мета, завдання, методи і організація дослідження
.1 Мета і завдання дослідження
Метою дослідження було обгрунтування проведення рекреаційно-оздоровчих заходів в «ПандаПарках» для дітей та їх батьків.
Для досягнення наміченої мети були поставлені наступні завдання :
. Виявити показники діяльності парків міста Москви і визначити різноманітність і затребуваність послуг, які проставляють «ПандаПаркі».
. Проаналізувати вплив на дітей і їх батьків проходження маршрутів, соціокультурне оточення в «ПандеПарке» та участі у заходах.
. Вивчити взаємодію батьків і дітей молодшого шкільного віку в рекреативно-оздоровчих заходах, що проводяться в «ПандаПарках».
. Перевірити ефективність проведення анімаційних програм і спеціальних рекламних акцій на залучення клієнтів до участі у заходах, спрямованих на зміцнення здоров'я дітей з самовираженням їх індивідуальних особливостей.
.2 Методи дослідження
У ході науково-дослідної роботи для вирішення поставлених завдань застосовувалися такі методи дослідження:
. Теоретичний аналіз літературних джерел та інтернет ресурсів з проблеми дослідження.
. Соціологічний метод дослідження - анкетування, дистанційний опитування.
. Педагогічне спостереження
. Методи математичної статистики.
Теоретичний аналіз літературних джерел та інтернет ресурсів з проблеми дослідження
Теоретичний аналіз літературних джерел та інтернет ресурсів дозволив представити загальну картину стану «ПандаПарков», а також основи підготовки та проведення Рекреаціонного - оздоровчих заходів.
Узагальнення даних науково-методичної літератури дозволило конкретизувати завдання справжньої робота, вибрати найбільш адекватні методи дослідження та змістовно інтерпретувати отримані дані.
Вивчення літературних джерел показало, що в опублікованих до сьогоднішнього дня роботах представлені лише деякі дані про рекреаційно-оздоровчих заходах. Що стосується публікацій, пов'язаних із заходами в «ПандаПарках», то їх дуже мала кількість.
Теоретичний аналіз і узагальнення даних, наявних у науково-методичній літ...
