у світі». Ця програма є третьою ськладової комплекту нормативних документів та наочно-методичних матеріалів, пов язаних з модернізацією змісту дошкільної освіти в Україні та гуманізацією ее цілей и Завдання. Вона розроблено науковця на виконан Закону України «Про дошкільну освіту» согласно з базовим компонентом дошкільної освіти в Україні та ЗАТВЕРДЖЕНА Міністерством освіти и науки України. Програма орієнтує педагога на Відкриття дитині світу в єдності та різноманітності чотірьох світів - природи, культури, Людей, Власного «Я». вона спрямована на формирование в дошкільника цілісної картини світу - уявлення про Навколишнє середовище та Внутрішнє, духовне життя. Програма актуалізує проблему формирование в дошкільника елементарної форми світоспрійняття - реалістічного ї оптімістічного, Пожалуйста візначає возможности организации знань та управління своєю діяльністю. У розділі «Іноземна мова з дошкільного віку» вона містіть вимоги относительно змісту, организации та навчання дітей іноземної мови [2, 5].
Видається періодічна методична література. Например, «Англійська мова для дітей дошкільного віку» Т.М. Шкваріної. У Посібнику системно виклади основи дидактики та методики дошкільного навчання англійської мови дітей 5-6 років у дошкільніх закладах и першого класу загальноосвітніх шкіл з урахуванням орієнтовної навчальної програми навчання англійської мови в дитячих садках, затвердженої Міністерством освіти и науки України. Пропонується перевіреній на практике тематичний план и розробка змісту зайняти з дітьми на навчальний рік [17]. Такоже є «Англійська для малят 4-6 років» І.А.Шішкової, М.Є.Вербовської. Книжка представляет собою початковий курс англійської мови для дітей 4-6 років. Видання ґрунтується на методіці, розробленої та апробованої авторами в ході багаторічної роботи з дітьми. Ігрові Вправи допоможуть дітям віробіті правильно вімову, Картинки, які супроводжуються підпісамі, послужать опорою при накопіченні актівної лексики, мовних стереотіпів и граматичний структур, дозволяти дитині запам'ятати зорові образи англійськіх слів, что надалі Полеглих навчання читання та письма. Підручник может буті використаних у дошкільніх НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД, початковій школі, батьками - для самостійного навчання дітей англійській мові [16].
Кож Створено ряд авторських програм навчання дошкільніків іноземної мови, зокрема таких як «Speak English you and me» («Ті и я говоримо англійською») Д.Ніч, «Англійська мова для дошкільнят» Л.Стецюк , «Фонетічна робота з дітьми старшого дошкільного и молодшого шкільного віку в условиях багатомовності» О.Дем яненко, «Англійська веселка» О.Сідельнікової та ін. Однак, не зважаючі на чісельні дослідження у Галузі навчання іноземної мови дошкільніків, в Україні на сегодня НЕ існує єдиної оптімальної програми, Якою б могла користуватись Переважно Кількість вихователів українських ДНЗ. навчання мова дошкільна Завдання
Розробка систем завдань для дошкільнят
Навчання дошкільніків англійської мови - це Особливий вид освітньої ДІЯЛЬНОСТІ. У процессе навчання мова є одночасно предметом и провіднім засоби навчання. У процессе навчання діти НЕ вівчають СКЛАДОВІ части незнайомої мови, а Одразу опановують ее як ??засіб спілкування. Більшість СУЧАСНИХ науковців вважають, что іноземна мова має засвоюватіся дітьми Свідомо (Т.М.Баранов, А.М.Богуш, І В.Карпов, Д.І.Пісарєв, Т.М.Шкваріна та ін.). У наукових дослідженнях смороду наголошують, что навчальний процес у дошкільному навчальному закладі не винних перетворюватіся на імітаційній, а мати розвівальній характер, підпорядкованій комунікатівній меті. Тому Варто використовуват нас немає в процессе навчання іноземної мови, так як вона спріяє КРАЩА засвоєнню нового лексічного матеріалу.
После теоретичного Вивчення проблеми дослідження, АНАЛІЗУ діючіх програм та методичних матеріалів, з метою підтвердіті або спростуваті вісунуте нами припущені про том, что использование рідної мови в процессе навчання іноземної підвіщіть ефективність засвоєння іноземної мови дітьми дошкільного віку нами Було розроблено систему завдань для дошкільнят та апробовану Дану експериментальну методику на базі ДНЗ «Фіалка» міста Глухова Сумської області з 21 березня +2011 року по 29 квітня 2011року. У Експериментальна дослідженні брали доля 30 дітей середньої групи ВІКОМ від 4-х до 5-ти років, які ми поділілі на 2 підгрупі: експериментальну (15 чол.) Та контрольну (15 чол.). У зв язку з тім, что в обраності дитячому садку іноземна мова як навчальний предмет не введена, Ми не малі змогі провести констатувальний експеримент, щоб з ясувати наявний рівень знань дошкільнят з іноземної мови. Тому наше дослідження носило более формувальній характер.
розроблено нами система вправо передбачало использование цікавіх Завдання, ігор, дидактичного матеріалу, фізкультхвілінок, виконан и Пояснення якіх супроводжували р...
