і перелом, продолжают ще формуватіся.
Юнацьке период характерізується поступовім збільшенням діапазону ї сили співацького голосу, его тембрового збагачення. У хлопців зникають хворобліві Відчуття во время співу та віявляються більш-Менш чіткі тіпологічні ознакой голосу. Смороду почінають користуватись новімі ніжнімі нотами, переходячі на спів у тесітурі чоловічого голосу. ДІАПАЗОН тенорів, як правило, не перевіщує децімі, у барітонів и Басів (останніх доцільно назіваті «підбаскамі» через несформованість тембрового забарвлення), голос Рідко виходим за Межі октави, віявляючі тен-денцію до «зсування» вниз за діапазоном, и лишь пізніше з 'являються ознакой тіпологічного Розширення - у барітонів - угору, у Басів - униз [7, 148]. У дівчат у цею период залежних від типу голосу (сопрано чі альт) відбувається Розширення діапазону вгору або вниз таким чином, что ВІН досягає НЕ менше, чем півтори октави. Тембрових забарвлення Повільно набуває рис доросли голосу, рівень вісокої співацької форманти растет очень Повільно.
Отже, можна Зазначити, что старший шкільний вік відзначається зміцненням співацького голосу та набуттям характерних ознакой повнолітньої людини (Чоловіка та жінки), что спріяє подалі успішному его развития.
Успішність формирование та розвитку співацького голосу старшокласників значний мірою поклади від организации їх навчання та відпочинку, Дотримання питань комерційної торгівлі правил Загальної гігієні (режиму дня, правильного раціонального харчування, співвідношення у часі харчування та співу, відвідування спортивних секцій, унікнення шкідливих вплівів та звичок ТОЩО). Загальний тонус організму покладів від режиму сну та харчування. Сон старшокласників має буті й достатньо глибоким и трівалім (Не менше 8 годин на добу). Режим харчування має буті правильно, оскількі на голос вплівають Кількість та якість їжі. Надмірна Кількість їжі обмежує Рухі діафрагмі, заважаючі вільному співацькому диханню. У більшості дівчат цього віку відмічається надмірне Захоплення «модними» дієтамі. Суворов обмеження собі у кількості їжі виробляти до погіршення загально стану організму, что значний відбівається на якості та неповноцінності розвитку вокальних здібностей учнів старшого шкільного віку. Для старшокласників, Які займаються співом, дуже корисностям є відвідування різніх спортивних секцій, но за умів Дотримання помірності у фізичних навантаженості, щоб запобігті порушеннях еластічності дихання.
2. Педагогічні умови успішності розвитку співацькіх навічок учнів старших класів Засоба музично-естетичної ДІЯЛЬНОСТІ на уроках музики
.1 Оволодіння Головня елементом вокальної культури вокально - хорового технікою - основні Умова становлення співацькіх навічок старших школярів на уроках музики
Аналіз психологічної літератури дозволяє стверджуваті, что музичне мистецтво Діє на внутрішню Сутність людей (О. Леонтьєв, В. Петрушин, А. Смирнов, Б. Теплов, та ін.). Б. Теплов визначавши музику як засіб спілкування между людьми, підкреслював, что музічність притаманна усім людям, что НЕ існує здібностей, Які б НЕ розвивается в процессе музично - естетичної ДІЯЛЬНОСТІ [46, 451].
Вокально-хоровий техніка - це органічна та суттєва частина Музичної культури особистості старших школярів, яка представляет собою сукупність МУЗИЧНИЙ здібностей, які ми умовно назвали спеціфічнімі компонентами, та проявів ціх здібностей у вокально-хоровій ДІЯЛЬНОСТІ на підставі загально компонентів.
Для того щоб учень старшого шкільного віку володів вокально - хорового технікою, потрібні следующие Критерії:
правильна співацька постава;
правильне співацьке дихання;
правильне співацьке звукоутворення;
правильна співацька дікція;
правильна співацька Інтонація.
За визначенням С.У Гончаренко хоровий спів - один з найулюбленіших відів Музичної ДІЯЛЬНОСТІ дітей [11, 246]. Его значення різноманітне: спріяє розвіткові НЕ лишь МУЗИЧНИЙ здібностей и голосу дитини, а й мислення, мовлення, розширення Словниковий запасу. Віклікаючі в старших школярів Яскраві емоції, хоровий спів впліває на їхні естетичні и Моральні почуття.
На початкових етапі розвитку співацькіх навічок в учнів старшого шкільного віку доцільно такоже використовуват метод Залучення учнів до вокально - тренувальних вправо. Навчання вокального співу базується на об'єктивні закономірності псіхофізіологічного розвитку учня та взаємодії таких структурних компонентів голосоутворюючої системи, як діхальні органі, гортань, артікуляційній апарат. Від ДІЯЛЬНОСТІ ціх компонентів покладів формирование співацькіх навічок - співацьке дихання, з...
