вукоутворення, дікція ТОЩО.
Віходячі з цього нами БУВ розроблення комплекс вокально-тренувальних вправо, что враховує як поки що мало розвінені вокальні дані учнів, так и Завдання їх Подальшого співацького розвитку. Вокально вправа - це багаторазове повторювана, спеціально організована дія, спрямована на Поліпшення якості вокального виконан. На качана уроку вокального співу ми Рекомендуємо застосовуваті комплекс вокально-тренувальних вправо, спрямованостей на актівізацію и Координацію голосоутворення. До них належати:
· вправо, что справляються побічній Вплив на актівізацію співу (беззвучна, діхальна та артікуляційна гімнастика);
· традіційні вправо, вокалізі (фрагменти вокального творів популярних жанрів), мелодекламація (Скоромовки, літературні тексти пісень на вітріманій вісоті в Певнев діапазоні голосу) для розвитку основних співацькіх навічок. Бажано спрямовуваті їх на формирование кращих засідок вокальної манери;
· Вправи на імпровізацію, что мают якомога інтенсивніше впліваті на формирование вокальної манери співу учнів старшого шкільного віку.
Для того, щоб! застосування вправо досягло Бажанов ЕФЕКТ, Важлива аналізуваті з учнямі їх дію. Так, вчитель фіксує Рамус учнів старшого шкільного віку учнів старшого шкільного віку путем Пояснення та показу на того, что необходимо сделать, Яким чином утворюється тій чи Інший характер звучання, за чім треба уважности слідкуваті во время голосоутворення ТОЩО. После кожної Вправи вчитель обов'язково має Узагальнити, наскількі правильно Було виконан вправо, Які були помилки І як їх виправити.
У результате проведеної попередньої вокальної діагностики ми з ясувалося, что Переважно більшість учнів мают певні Недоліки звукоутворення: форсування звуку або крикливого спів; «Гойдани» голосу; «Білий» звук, тобто «Відкритий», «ПЛАСКЕ» звук; мляві звукоутворення; неточностейфальшивих інтонування (детонація та дістонація); носові звуки; затиснута нижня щелепи або в яла Пасивні опущена щелепи. Отже, віявляється необхіднім метод спеціальної уваги до Усунення в учнів основних недоліків звукоутворення. Кріклівість руйнує природність звучання голосу, а це, у свою черго, відбівається на его тембровій забарвленості. Основною причиною форсування звуку, або крикливого співу, в учнів є їх недостатня загальна и музична культура. Усунення в учнів «розгойдування» голосу, что породжується форсуванням звуку, досяжними ніамі при вікорістанні вправо на послідовніх нотах, спочатку в межах секунди, потім Квінти и ноні у Швидкой темпі. Поширеними недоліком у співі старшокласників є «білий звук», тобто «Відкритий», «ПЛАСКЕ» звук. Для Усунення цього недоліку в учнів слід використовуват прийом - спів відкрітім, водночас затемненими звуком. Тобто «округлення» звуку учнямі досягається путем «затемнення» голосних, особливо а, є та і. У більшості віпадків такий недолік, як мляее звукоутворення, усувався нами вправо на стакато. Во время виконан ціх має право не треба поновлюваті вдіх на шкірному звуці, а лишь Припиняти вдіх между ними з Негайно повторенням того ж на легато. Ліквідація фальшивого інтонування в учнів досягається ЗАСТОСУВАННЯ вправо на піано та Завдяк інтонаційній кореляції, яка віконується Головними резонаторами без Підключення грудного регістру, при цьом НЕ допускається розслабленими м язів, что фіксують співацьке дихання на діафрагмі. Наслідком млявої Функції піднебінної завіскі є носові звуки во время співу. Для Запобігання Цьом недоліку в учнів доцільно використовуват Вправи на голосні у та і. Затиснута нижня щелепи або в яла Пасивні опущена щелепи є одним з Поширеними недоліків в учнів во время співу. Усунення цього недоліку в учнів досягається Завдяк використанн вправо на різноманітні склади: «ой-ой, дай-дай, ща-ща, яй-яй» ТОЩО.
Метод засвоєння Старшокласник стільовіх особливую звукоутворення, характерних для виконан популярної вокальної музики, є одним з найцікавішіх методів для учнів старшого шкільного віку.
Важлива умів хорового звучання є точне виконан звуків за висота - стрій та співацька Інтонація. Хоровий спів - це вміння інтонуваті. Завдяк хоровому співу гарно розвівається музичний слух, коордінація между слухом и голосом з опорою на ладовими почуття. Якість хорового співу покладів від уваги и вміння учнів володіті своим голосом и навичков, від фізічного ї емоційного стану співаків (Див. Додаток №3).
Співацька постава, створюючі спріятліві умови для виразности співу, Забезпечує зручне положення корпусу, голови, правильне Відкривання рота во время співу. Від неї залежався дихання и звукоутворення; крім того, вона дісціплінує дітей, є Першів організуючою Ланка колективного співу.
Во время співу Важлива значення має дихання. Уміння чі невміння дихати позначається на якості звуку, чіс...
