Ц.Паша Р.
Діти в обох групах взятих для експерименту мали ідентичне розвиток знань, умінь і навичок, відповідають віковим вимогам даної вікової групи.
Для виявлення рівня розвитку у дошкільнят інтересу до школи нами було проведено діагностична методика (протокол методики див. додаток Б)
Потім, ми, спираючись на критерії розвитку інтересу до школи, розроблені Т.А. Нєжновою, визначили такі рівні розвитку інтересу до школи:
До високого рівня відносяться діти, які володіють високим рівнем розвитку і змістовним характером внутрішньої позиції школяра, високою спрямованістю на змістовні сторони навчання і високим рівнем інтересу до школи.
До середнього рівня відносяться діти, які володіють середнім рівнем розвитку і змістовним характером внутрішньої позиції школяра, середньої спрямованістю на змістовні сторони навчання і середнім рівнем інтересу до школи, а також виявляють цікавість до дошкільним видам діяльності.
До низького рівня відносяться діти, які володіють низьким рівнем інтересу до школи, орієнтовані на дошкільні види діяльності та на формальні сторони навчання.
На підставі отриманих результатів ми виявили, що в експериментальній групі А, у дітей недостатньо розвинена внутрішня позиція школяра і інтерес до школи.
Найбільш наочно це можна простежити в порівняльній таблиці рівневої діагностики.
Таблиця 2
Порівняльна таблиця рівневої діагностики дітей, що беруть участь в експерименті на початок експерименту
Рівень інтересу до школеЕксперіментальная група АКонтрольная група БВисокій - 3 чол.- 37,5% Антон Г. Аріна Г. Паша Р.Средній1 чол.- 12,5% Дима Ц.5 чол.- 62,5% Артем Л. Настя Б. Саша П. Саша Н. Владик Г.Нізкій7 чол.- 87,5% - Ян С., Едік Є., Настя К., Альоша Ж., Валера В., Настя Ц., Іра З .-
Таким чином, дані кількісних і процентних результатів говорять про те, що діти в обох групах мають середній рівень розвитку інтересу до школи і внутрішньої позиції школяра. Більш наочно це можна простежити в діаграмах (Малюнок 1)
Малюнок 1
. 3 Формує етап
Мета - апробувати методику виховання інтересу до школи і розвитку у дітей бажання йти в школу, використовуючи заняття з ознайомлення зі школою.
Завдання:
. Розробити методику розвитку бажання у дітей йти в школу і виховання інтересу до школи.
. Апробувати дану методику з експериментальною групою дітей.
. Побудувати дану методику виховання інтересу до школи на проведенні занять з ознайомлення зі школою.
У даному етапі роботи, брали участь діти тільки експериментальної групи А. Діти контрольної групи Б, працювали в традиційному режимі. Для підвищення зацікавленості дітей у навчанні в школі, бажання йти в школу, а також уточнення мотивів навчання в школі ми провели ознайомлювальне заняття на тему: «Скоро в школу ми підемо» (додаток В).
Спостерігаючи за дітьми в ході проведення заняття ми виявили, що діти експериментальної групи А проявляють інтерес до школи, висловлюють свої думки про значення навчання в школі, але не можуть точно висловити свої думки про бажання йти в школу і значущості їх навчання. Особливо важко це було виразити дітям з низьким інтересом до школи: Стартів Ян, Жуков Альоша, Ципін Діма. Зате діти з середнім рівнем бажання йти в школу проявили хорошу зацікавленість у темі заняття, були активні: Єгоров Едік, Корненко Настя, Сєрова Іра.
Для подальшого закріплення інтересу до школи і бажання її відвідати ми провели ще одне заняття на тему: «Складання описового оповідання по картині« Діти йдуть до школи »(додаток Г).
У процесі проведення заняття, незацікавлені діти виявляли себе досить активно у відповідях на питання за змістом картини, в їхні висловлювання чулася зацікавленість у грі і осмисленість відповідей (Цибулевим Настя - «діти йдуть до школи»; Василенко Валера- «ошатні діти йдуть до школи щасливі»).
В ході проведення заняття гра допомогла дітям більш усвідомлено відповідати на запитання. Вони стали більше виявляти цікавість до навчання в школі, це говорить про те, що у дітей з'явилося бажання і інтерес до школи, але ще недостатні знання про школу не дають їм проявити в повній мірі свій інтерес до школи.
Для закріплення досягнутого інтересу дітей, а також збагачення словника словами відносяться до школі ми провели ще одне заняття на тему: «Розповідання по картині« У школу »(додаток Д).
У ході бесіди по картині діти досить легко відповідали на питання педа...
