ми екскурсії готуються доповіді, щоденники спостережень, замальовки, фотографії, схеми маршрутів. Все це після відповідного оформлення повинно експонуватися в школі.
Географічні експедиції характеризуються більшою складністю в розробці пелен, отриманні наукових завдань, придбанні спорядження, туристської та географічної підготовці школярів, організаційними складнощами в процесі проведення самої експедиції. Експедиції можуть проводитися з метою пошуку запасів питної води, збору лікарських рослин, мінералів, визначення рекреаційних ресурсів, охорони малих річок і водойм і т. Д.
Основним змістом експедиції є вивчення школярами в походах, подорожах, екскурсіях, експедиціях економіки, природи, культури рідного краю; виконання завдань державних, наукових та громадських організацій
Географічні зльоти. Будь зліт є звітом про виконану роботу. Початком зльоту служать походи груп школи в процесі яких ведеться щоденник. На зльоті організовуються конкурси на краще оволодіння туристськими навичками, кращу схему походу, кращий план галявини зльоту, влаштовуються географічні вікторини, проводиться конкурс не кращий похідний малюнок і т. Д.
До науково-пізнавальному напрямку ставляться, насамперед, регулярні засідання гуртків, секцій і клубів, активу шкільних музеїв. Такі засідання повинні проводитися частіше одного разу на тиждень і бути чітко регламентовані за часом, щоб не забирати в учнів час дли самостійною або практичної роботи.
У процесі засідань заслуховуються доповіді, повідомлення. Після чого корисно організувати їх обговорення. Тематика доповідей може бути найрізноманітніша і залежить від тематики гуртка, наприклад: «Економіко-географічне положення населеного пункту», в якому знаходяться школа, «Трудові ресурси своєї області». Часто проводяться бесіди, диспути, організовується обговорення статей періодичної преси. Проводячи диспути, потрібно вибирати проблемні теми, наприклад «Як ти уявляєш економіку нашого краю через 20 років?». Реферування можна проводити тільки тоді, коли учні навчилися складати короткий план статті та відокремлювати головний матеріал від другорядного.
Особливе місце в науково-пізнавальних заходах займає географічна конференції (іноді вона може проходити на межпредметной основі). Географічні конференції можуть підсумовувати велику пошукову і дослідницьку роботу учнів з певної тематики.
На цих конференціях в центрі уваги зазвичай питання вдосконалення умінь школярів працювати з першоджерелами, що зв'язують теорію з практикою і сучасністю. При цьому учні застосовують прийом навчальної роботи конспектування. Конференція - хороший приклад використання міжпредметних зв'язків в позакласній роботі.
Культосвітнє напрямок позакласної географічної роботи найбільш різноманітно за своїми видами. Це географічні вечора, в яких з'єднані воєдино пісні, вірші про рідний край з географічною інформацією, географічні ігри і серед них подорожі по карті, топографічні ігри, гра «Відгадай», географічне лото. При цьому потрібно пам'ятати, що обов'язкова умова гри - цікавість.
До традиційних видів культурно-прос?? етітельних заходів и відносяться пізнавальні питання, загадки, вікторини, кросворди, шаради, веселі вірші, які досить детально висвітлені в методичній літературі. Останнім часом додалися і нові види позакласної роботи - це перегляд науково-популярних фільмів, які досить широко представлені в мережі Інтернет. Всі ці види позакласної роботи з географії спрямовані на формування інтересу до вивчення предмета і цікавого проведення дитячого дозвілля.
Трудове напрямок супроводжує всю позакласну роботу з географії. Заходи з охорони природи: стримування зростання ярів, боротьба із зсувами, виготовлення шпаківень і годівниць для птахів, збір насіння, шишок, лісові посадки та інші трудові заходи. Важливо, щоб учні відчули, що їхня праця не просто дитяча гра або забава, що ця праця потрібен людям, спрямований на дбайливе ставлення до природи.
У процесі трудової діяльності має місце застосування на практиці знань, отриманих в навчальній і позакласній роботі, оволодіння необхідними вміннями та навичками.
Участь школярів у суспільно корисній праці в процесі; позакласної роботи з географії спрямоване на створення кабінету географії, шкільного краєзнавчого музею, географічної майданчики, навчально-наочних посібників з географії, виготовлення обладнання для проведення спостережень і досліджень природи
Музейно-оформительское і видавничий напрямок. Географічний музей може мати різну тематику. Він або слід навчальній програмі, особливо якщо має комплексно-краєзнавче зміст, або відходить від неї, наприклад музеї, присвячені життю і діяльності географів-мандрівників.
