учнів, а також програмі з географії того чи іншого класу.
Хороші відповіді учнів на географічних олімпіадах є яскравим показником стану викладання географії в школі, а також рівня розвитку позакласної роботи.
З позакласної роботою з географії нерозривно ув'язуються туристські походи і далекі екскурсії, проведені школами та позашкільними установами. Досвід організації у проведенні туристських походів викладений у ряді спеціальних брошур і статей.
2.2 Напрями позакласної роботи
Різноманітні види позакласної роботи з географії постійно удосконалюються, ускладнюються, стають більш різноманітними та змістовними.
Робота гуртків, секцій, товариств, клубів, музеїв рясніє поєднанням різних видів позакласної роботи. При цьому однакові види роботи можна зустріти як в гуртку, так і в географічному товаристві або клубі. Деякі форми, звичайно, володіють і своєю специфікою, але, тим не менш, багато і перехрещуються видів позакласної роботи. Наприклад, вечори, конференції, зустрічі характерні для будь-якої форми позакласної роботи з географії. Тому позакласну роботу можна класифікувати за напрямками: 1) туристсько-краєзнавчий; 2) науково-пізнавальне; 3) культурно-просвітнє; 4) трудове; 5) музейно-оформительское і видавнича.
Туристично-краєзнавчий напрямок дуже різноманітно як за глибиною змісту, так і за охопленням школярів.
Найбільш масовий захід - похід. Він поєднує в собі як туристський захід (вибір і розробка маршруту, оволодіння туристськими навичками), так і краєзнавче - вивчення особливостей природи свого краю, його економіки, культури. Усі походи припускають туристську подорож пішки, по воді, на лижах і т.д. За своєю тривалістю походи підрозділяються на одноденні і багатоденні. Зазвичай походу передують підготовчі заходи: вибір маршруту, закупівля продовольства, підготовка туристського спорядження. Тільки ретельна підготовка походу служить запорукою успішного його проведення. Вибір маршруту залежить від мети походу. Як правило, похід переслідує як спортивні, так і пізнавальні цілі. Мета походу визначає і туристське спорядження, і його тривалість.
Саме в поході можна перевірити на практиці свої теоретичні знання, сформувати вміння, здружити групу, проявити свої здібності та інтереси. Географічні походи пов'язані з виконанням завдань наукового характеру, а тому, крім туристського спорядження, школярі беруть із собою і спеціальне спорядження для виконання географічних спостережень, пошуків, досліджень.
Будь похід з географічними цілями пов'язаний з вивченням карти, умінням орієнтуватися. Дуже важливо вибирати місця стоянок, ночівель і днювань так, щоб вони давали можливість проводити ефективні географічні дослідження. Результати походів обробляються в камеральних умовах і служать матеріалами географічних кабінетів, музеїв, виставок.
Для того щоб під час туристських походів належну увагу було приділено географічним дослідженням, необхідно в програми походів включати завдання з вивчення його учасниками рельєфу, геологічних оголень, грунтів, рослинного і тваринного світу, а також господарства тих місць, за якими пройдуть туристи. Бажано виділяти в походах час, необхідний для виконання стаціонарних спостережень. У свій щоденник кожен учасник походу повинен заносити свої спостереження, зробити в ньому короткі географічні описи відвідуваних місць та населених пунктів, спостережуваних ландшафтів і географічних явищ.
Природно, що завдання (зокрема, по збору матеріалів) повинні бути індивідуалізовані і уважно розподілені між учасниками походу. Туристські походи збагачують учнів різноманітними враженнями, часом дуже важливими для закріплення і розвитку їх географічних знань. Виходячи з цього, потрібно відразу ж після завершення походу, в крайньому випадку, на початку нового навчального року, провести роботу з узагальнення його результатів, присвятивши цьому окремі заняття географічного гуртка.
Добре складений звіт про туристському поході, виступи його учасників перед іншими учнями, барвисто оформлений стенд - все це сприяє підвищенню інтересу всіх учнів школи до позакласної роботи з географії.
Найбільш масовим заходом туристсько-краєзнавчого напряму є екскурсія. Екскурсія передбачає короткі виїзди в навколишню природу, в парк, на підприємство і довгі комплексні екскурсії під час літніх канікул. Мета екскурсії - провести самостійні спостереження школярів на природі і на виробництві, навчити школярів не тільки дивитися, але й спостерігати, вміти встановлювати зв'язки і взаємозв'язки між компонентами природи, виробничі до технологічні. Будь-яка шкільна екскурсія повинна складатися з трьох частин: підготовки, проведення та підбиття підсумків. За результата...
