align="justify"> Послідовність географічної експозиції шкільного краєзнавчого музею може бути наступною: фізико-географічна і економіко-географічна експозиція, експозиція, присвячена географії свого населеного пункту та охорони природи.
Крім музеїв, учні можуть оформити географічні зали, виставки за певним розділом або темою, досліджуваної і досліджуваної в позакласній роботі. При розташуванні експонатів потрібно виділяти на стенді або експозиційної площині головний експонат, помістивши його в середину, навколо нього розташувати допоміжні. Перед організацією виставки складаються експозиційний план і структура всієї експозиції.
У процесі позакласної роботи школярі відображають свою діяльність у газетах, рукописних журналах, щоденниках, книгах подорожей. Перш ніж приступити до оформлення газет, щоденників, журналів, потрібно представити загальний вигляд і окремі деталі. За форматом паперу потрібно підібрати та ілюстрації. Шрифт повинен бути чітким, красивим, легкочитаємий. Титульний аркуш щоденника, книги подорожей відображає зміст. Фотографії з цією метою відбираються з таким розрахунком, щоб показати діяльність школярів. Всі описані форми і види позакласної роботи не можуть вичерпати усього їх розмаїття. Зауважимо, що в позакласній роботі зараз все більше місце отримують міжпредметні зв'язки, зв'язок її з факультативними курсами. Поєднуючи різні форми і види позакласної роботи, передові вчителя досягають хороших результатів у справі підвищення пізнавального інтересу учнів до шкільної географії.
Особливу роль в позакласній роботі з географії грає охра на природи і наукові основи природокористування - екологія.
Формування екологічної культури школярів відбувається як у навчальній, так і в позакласній роботі. У поняття екологічної культури вкладають такий зміст: система знань про взаємодію суспільства і природи (екологічні знання), ціннісні екологічні орієнтації, система норм і правил ставлення до природи, вміння та навички з вивчення природи та її охороні.
Вся позакласна робота з географії повинна бути спрямована на раціональне використання природи. Вона має значний потенціал в справі поповнення екологічних знань школярів і закріплення цих знань практичними справами. Все більшого значення набуває залучення шкільних географів в роботу зі створення екологічних стежок, ділові екологічні ігри, еколого-географічні дослідження.
Таким чином, в різноманітних формах і видах позакласної роботи з географії простежується єдина ідея - на основі географічних знань і вмінь, набутих у навчальній роботі, продовжувати розвиток інтересу до вивчення географії в позакласній роботі, формувати екологічну культуру, здобувати навички географічних спостережень і досліджень.
ВИСНОВОК
Питання про те «Як навчати?» особливо актуальний в даний час, так як школа повинна готувати своїх випускників до життя, до досягнення успіхів в ній, до правильної поведінки і природі, суспільстві, державі, на виробництві ! Навчання в школі має прищепити учням уміння ставити на початку своєї діяльності мету, знаходити раціональні шляхи її досягнення, добиватися успіхів у цій діяльності.
Широке поширення комп'ютерної техніки, можливість моделювати на екрані ЕОМ явища і процеси, що вивчаються в географії, телекомунікаційні системи розширюють рамки цієї навчальної дисципліни. Інтеграційні зв'язки географії з іншими областями знань вже зараз дозволяють проводити міжпредметні уроки, які готують три-чотири вчителі під керівництвом географа. Так, екологічні теми розглядаються на межпредметном уроці в опорі на знання географії, біології, хімії, суспільствознавства; питання розвитку паливно-енергетичного комплексу вивчаються на інтегрованому уроці географії і фізики і т.д.
Охарактеризовані вище види і форми позакласної роботи далеко не вичерпують різноманіття її змісту. У той же час в процесі неухильного підвищення рівня навчально-виховної роботи в школах нашої країни і наполегливої ??праці, який докладають наші вчителі для вирішення великого завдання - здійснення зв'язку навчання з життям і підготовки до трудової діяльності, народжуються і зміцнюються нові види позакласної роботи, що відображають вимоги дня.
Підвищити якість навчання і виховання, як того вимагає реформа школи, можна, вміло поєднуючи роботу на уроці з позакласної роботою по предмету. Позакласна робота багато дає учням в плані розвитку їх географічних інтересів, формування професійної спрямованості, розширення загального кругозору, розвитку пізнавальної самостійності. Але одне з головних завдань позакласної роботи - максимальна увага до виховання майбутніх громадян країни. Специфіка змісту предмета багато в чому визначає внесок позакласної роботи у справу виховання та освіти.
