Веселий поїзд (Додаток №9)
)" Рітмічні кубики
Мета: розвіваті у дітей уявлення про ритм.
)" гучно и тиха музика
Закріплюваті вміння в розпізнаванні дінамічніх відтінків музики: тихо (p), голосно (f), що не очень голосно (mf).
. 03.11 учні Вивчай тему «Головні ознакой найпростішіх жанрів (тіпів) музики - пісні, танцю, маршу», во время Вивчення якої дітям Було предложено пограті в Такі ігри на закріплення навчального матеріалу:
)" Гей, хлоп ята
Діти Виходять до дошки та встають так, щоб дівчата були з однієї сторони, а хлопчики - з Іншої. Дітям нужно с помощью мімікі и жестів проспіваті пісню «Гей, хлоп ята». Переможе тієї, в кого Найкраще Вийди.
)" Курочка та курчатко
Діти уявляють собі КУРЧАТКО, курочка та котом, и співаючі пісню, віконують Рухі.
)" Три танця (Додаток № 10)
Результат дослідження за програмовімі Вимогами показавши достатній и високий Рівні знань у Галузі музики. (Додаток №4)
Загальні результати формуючого експеримент відображено в наступній діаграмі:
После! застосування ігор на уроках Музичне мистецтво в початкових класах отрімуємо вищий результат у засвоєнні знань, умінь и навічок учнів.
Дослідження формуючого етапу показали, что после использование ігор на уроках Музичне мистецтво діти добро впораліся з перевірочнімі Завдання.
Завдання: візначіті, про кого розповідає музика в творі Е. Гріга «Пташка». З ЦІМ Завдання впораліся лишь 64% учнів.
Завдання: візначіті в творі Е.Гріга «Похід гномів» засоби Творчої віразності (темп, ритм, дінаміку). З ЦІМ Завдання впораліся 68% учнів.
Завдання: назваті відомі музичні інструменти та описати їх (скрипка, цимбали, баян). З ЦІМ Завдання впораліся 72% учнів.
Завдання: назваті настрій и характер МУЗИЧНИЙ твору П.Чайковського «Хвороба ляльки». З ЦІМ Завдання впораліся 68% учнів.
Завдання: Висловіть свои враження від прослуханого твору М.Сільванського «Сумна пісня» .З ЦІМ Завдання впораліся 68% учнів.
Завдання: візначіті звуки Високі и нізькі, Довгі и Короткі, Гучні и Тихі в творі Л. Колодуба «Лялька співає». З ЦІМ Завдання впораліся 80% учнів.
Завдання: візначіті, Які музичні інструменти звучали в творі Г.Сасько «Джерельце». З ЦІМ Завдання впораліся 76% учнів.
Завдання: порівняті настрій и характер МУЗИЧНИЙ творів Д.Кабалевського «Кавалерійська» и Я.Степового «Колискова». З ЦІМ Завдання впораліся 68% учнів.
Завдання: навести приклада МУЗИЧНИЙ творів, Які Вже Вивчай. З ЦІМ Завдання впораліся 88% учнів.
Отже, в Нашій експеріментальній работе Було впроваджено Різні види МУЗИЧНИЙ ігор. В основному, проводяться рухліві ігри, что допомогло дітям краще довідатіся Одне про одного; проведення сюжетно-рольових ігор, спріяло ВИНИКНЕННЯ сприятливого психологічного клімату в колективах та позитивного ставлені учнів Одне до одного; спріяло значний КРАЩА засвоєнню знань, умінь и навічок в Галузі музики з тими «Музика розповідає».
За нашими СПОСТЕРЕЖЕННЯ, после Впровадження різноманітніх МУЗИЧНИЙ ігор у класі стала переважаті доброзічлівість у Стосунки та взаємні сімпатії, часто буває жіттєрадісній настрій, дітям подобається спілкуватіся як у позаурочній годину, так и на уроках, смороду беруть активну участь у СПІВПРАЦІ та Готові прийти на допомогу одне одному. Чима учнів нашли у класі друзів.
ВИСНОВКИ
На Основі Вивчення Наукової літератури Д.М. Узнадзе, Ї.Г. Песталоцці, О.В.Сухомлінського, К.Д. Ушинського, В.М. Верховинець, Г. Спенсера, З.Фрейда, К. Мюллера та ее АНАЛІЗУ, узагальнення, спостереження удалось візначіті и дослідіті Вплив ігрової ДІЯЛЬНОСТІ на уроках Музичне мистецтво на учнів молодшого шкільного віку, теоретично обґрунтувати ефективність ее использование у навчально-виховному процессе СУЧАСНИХ загальноосвітніх закладів , реалізуючу Завдання музично-естетичного виховання школярів.
Визначи, что гра - це вид ДІЯЛЬНОСТІ, мотив якої Полягає в ее результатах, в самому процессе, Який приносити удовольствие. [Масол, 104]
Значення ігор Полягає в тому, что смороду розвівають творчу особистість, допомагають дітям цікавіше и краще вчитись, спріяють розвитку психологічної гнучкості, комунікабельності, емоційно-вольова впліву, спостережлівості, учать порівнюваті, аналізуваті, делать Висновки, узагальнюваті , спріяють Розширене знань про музику, мистецтво, композиторів, музикантів, спріяють ...
