ати спільно, в групі
У цій збірці представлені ігрові вправи, які спрямовані на:
розвиток емоційної сфери;
розвиток навичок мовлення;
розвиток навичок роботи в групі.
Мета даних вправ: розвиток і корекція комунікативних умінь у дітей з синдромом аутизму.
Даний посібник можна використовувати в загальноосвітніх та спеціальних установах, розроблено для соціальних педагогів, педагогів-психологів, класних керівників, а також батьків. Зміст ігрових вправ представлено в таблиці 1.
Таблиця 1
Зміст ігрових вправ
Мета Хід ігриРазвітіе емоційної сфери1. Мої емоції вправа (Т. Мазепина) розвиток уміння відчувати настрій оточуючих, а також уміння правильно передавати свої емоціі.Детям пропонується насупитися, як розсерджений людина, як осіння хмара, позлитися, як голодний вовк, як зла відьма, злякатися, як зайчик - боягуз, як кошеня, який побачив собаку, посміхнутися, як хитра лисиця, як щаслива дитина, зрадіти, як квіти сонечку, як птах весни. Час проведення - 10 хвилин.2. Робот (Е.С. Лебеденко) підвищення емоційності детей.С метою зменшення емоційного забарвлення поведінки або зниження впливу негативних емоцій просять дітей описати емоційний стан уповільненим механічним голосом, тобто так, як це зробив би робот.3. Колір навчитися впізнавати і визначати чувства.Деті діляться на пари. Необхідно спробувати зрозуміти настрій один одного і зобразити його в кольорі. Виникає бажання все більше здобувати навички впізнавання емоцій.4. Вирази себе навчити дітей висловлювати свої почуття і емоціі.ребята повинні продемонструвати відомі емоції: гнів, роздратування, образа, ізумленіе.Развітіе навичок речі1. Кінострічка (М.Н. Сігімова) розвиток невербальних засобів спілкування, розвиток памяті.деті сідають у коло і створюють кіно з першого слова raquo ;. Перша дитина придумує слово, другий повинен повторити його і додати жодне своє слово, третій - повторити перші два слова і сказати своє, четвертий - повторити перші три слова і сказати четверте і т. Д. Коли всі діти проговорити бажане, вони повинні показати фільм з неміччю пластики і мімікі.2. Інтонація розвинути темп речі.предложіть дітям повільно вимовити скоромовки, потім поступово нарощувати темп вимови. Вимовити фрази здивовано, сумно, гнівно, весело. Хлопці розвивають темп мови, емоційно забарвлену речь.3. Інтерв'ю (О.В Хухлаева, О.Є Хухлаев) розвиток комунікативних навичок, активного словника, вміння розпочинати діалог.деті вибирають ведучого, а потім, уявляючи, що вони - дорослі люди, по черзі стають на стільчик і відповідають на питання, які їм буде задавати ведучий. Ведучий просить дитини представитися по імені-по батькові, розповісти про те, де і ким він працює, чи є у нього діти, які має захоплення і т. Д.Групповие занятія1. Жестикуляція подолання бар'єрів в експресивному закрепощеніі.разделіть дітей на дві команди. Вибирають текст. Команди вибирають доповідачів, які по черзі будуть читати текст, а інші будуть його ілюструвати жестами, ігровими сценками, оживляти текст. Відбувається емоційний підйом, діти розкріпачуються, проявляють свої емоції, використовують жести, міміку, відомі ім.2. Зустріч поглядами навчити дітей встановлювати зоровий контакт.нужно парне число учасників, які сідають у коло, закривають очі і опускають голову вниз. За сигналом кожен повинен відкрити очі, підняти голову і з ким-небудь зустрінеться поглядом. Діти вчаться встановлювати контакти з допомогою взгляда.3. Розповідь подолання бар'єрів в общеніі.напісать на листочку ім'я, прізвище дітей і скласти в мішечок. Потім все перемішати і по черзі діти витягують по одному листочку і пишуть розповідь про цю людину, ім'я якого написано. Потім зачитують, решта вгадують, про кого розповідь. Долаються бар'єри у спілкуванні серед однолітків, однокласників. аутизм дитина комунікативний ігровий
ВИСНОВОК
У нашій країні створена єдина дошкільна і шкільна система виховання і навчання аномальних дітей. Однак у цю систему до теперішнього часу не були включені діти, які страждають раннім дитячим аутизмом (РДА або ДА).
Статистика по аутизму постійна. Вона не залежить ні від широти, ні від клімату, ні від рівня життя, ні від форми державного правління. Вважається, що четверо з кожних 10000 - аутисти. Легко підрахувати, що сьогодні у світі їх 2400000.
Слід зазначити, що введення аутичних дітей в єдину систему навчання і виховання вимагає підготовки спеціальних кадрів, підвищення кваліфікації та перепідготовки фахівців-дефектологів. У свою чергу, це вимагає розробки і впровадження нових, особливих підходів до технології в організації навчального процесу, створення програм, необхідних д...
