ь з вживанням того чи іншого слова в ширшому контексті (див. Додаток В).
Навчання з використанням комп'ютера розвиває ідею програмованого методу навчання, відкриває абсолютно нові, ще не досліджені технологічні варіанти навчання, пов'язані з унікальними можливостями сучасних комп'ютерів і телекомунікацій. Навчання із застосуванням комп'ютера - це процес підготовки і передачі інформації, кого навчають, засобом здійснення яких є комп'ютер.
Багато вчених, що займаються методикою навчання іноземним мовам, справедливо звертали увагу на ефективність використання ігрового методу. Це пояснюється тим, що в грі проявляється особливо повно, а часом несподівано здатності будь-якої людини, а дитини особливо.
У сучасній школі, що робить ставку на активізацію та інтенсифікацію навчального процесу, ігрова діяльність використовується в наступних випадках:
) в якості самостійного методу для освоєння певної теми;
) як елементи (іноді досить істотні) якогось іншого методу;
) як цілого уроку або його частини (введення, пояснення, закріплення, контролю або вправи);
) можливе використання гри при організації позакласного заходу.
Особливістю ігрового методу є те, що в грі всі рівні. Вона посильна практично кожного учня, навіть тому, який не має достатньо міцних знань у мові.
Використання ігрового методу навчання сприяє виконанню важливих методичних завдань, таких як:
створення психологічної готовності учнів до мовного спілкування;
забезпечення природної необхідності багаторазового повторення ними мовного матеріалу;
тренування учнів у виборі потрібного мовного варіанту, що є підготовкою до ситуативної спонтанності мови взагалі.
Ігрова форма заняття створюється на уроці за допомогою ігрових прийомів і ситуацій, які виступають як засіб спонукання, стимулювання учнів. Ситуація може нагадувати драматичний твір зі своїм сюжетом, конфліктом і діючими особами. Незважаючи на чіткі умови ігрової ситуації і обмеженість використання мовного матеріалу, в ній обов'язково є елемент несподіванки. Тому для гри в певних межах характерна спонтанність мови. Мовне спілкування, що включає в себе не тільки власне мова, але і жести, міміку і т.д., має яскраво виражену цілеспрямованість.
Реалізація ігрових прийомів і ситуацій при урочної формі занять відбувається за основними напрямками:
дидактична мета ставиться перед учнями у формі ігрової задачі;
навчальна діяльність підкоряється правилам гри;
навчальний матеріал використовується в якості її засобу, в навчальну діяльність вводиться елемент змагання, що переводить дидактичну задачу в ігрову;
успішне виконання дидактичного завдання зв'язується з ігровим результатом. [7, c. 27]
Місце гри на уроці і відводиться грі час залежать від ряду факторів: підготовки учнів, досліджуваного матеріалу, конкретних цілей і умов уроку і т.д. Ігри можуть бути граматичні, лексичні, фонетичні, орфографічні. Всі вони сприяють формуванню мовних навичок.
Рольова гра використовується для вирішення комплексних завдань засвоєння нового матеріалу, закріплення і розвитку творчих здібностей, а також для формування загальнонавчальних умінь. Вона дає можливість учням зрозуміти і вивчити навчальний матеріал з різних позицій. Соціальна значущість рольових ігор в тому, що в процесі вирішення певних завдань активізуються не тільки знання, а й розвиваються колективні форми спілкування.
У структуру гри як процесу входять:
а) ролі, взяті на себе граючими;
б) ігрові дії як засіб реалізації цих ролей;
в) ігрове вживання предметів, тобто заміщення реаль?? их речей ігровими, умовними;
г) реальні відносини між граючими;
д) сюжет (зміст) - область дійсності, умовно сприймається в грі. [3, c. 14]
Завдання вчителя полягає в тому, щоб відібрати необхідні ситуації-ілюстрації та ситуації-проблеми на конкретному матеріалі, підготувати дидактичний матеріал: картки-завдання для кожного (можна з підказкою про характер його діяльності), підібрати групи учнів і розподілити ролі, поставити завдання, по якій учні повинні висловлювати свою точку зору, продумати передбачувані відповіді і репліки (якщо необхідно, підказати їх певним учням), виявляти до учням інтерес і увагу під час проведення гри.
.3 Інтенсивні методи навчання
Інтенсивне навчання іноземної мови - навчання, спрямоване в ос...
