послідовності: кожне наступне заняття повинно збільшити вже наявний запас.
. Всі чотири види мовленнєвої діяльності повинні бути присутніми одночасно в процесі навчання.
Навчальний матеріал представлений довгими діалогами з подальшими вправами в питально-відповідної формі.
Як правило, тексти, пропоновані для вивчення даного методу, дають хороше уявлення про культуру країни досліджуваної мови. Однак роль викладача обмежує можливість творчого використання вивченого матеріалу учнями в ситуаціях безпосереднього спілкування один з одним [Шарафутдинов Н.С., 2011].
Активне навчання
Засноване на тому, що учень все частіше стикається в реальному житті з необхідністю вирішення проблемних ситуацій. Цей метод спрямований на організацію розвитку, самоорганізації, саморозвитку особистості. Основний принцип в тому, що учень сам творець свого знання. Активне навчання є, безумовно, пріоритетним на сучасному етапі викладання іноземної мови. Адже ефективне управління навчально-пізнавальною діяльністю можливо лише тоді, коли воно спирається на активну розумову діяльність учнів.
Викладання іноземної мови в школі з використанням інноваційних технологій припускає введення ряду психологічних підходів, таких як: когнітивний, позитивний, емоційний, мотиваційний, оптимістичний, технологічний. Всі ці підходи звернені до особистості учня [Горегляд О.Л. # justify gt; Проблемне навчання
Проблемне навчання засноване на отриманні учнями нових знань за допомогою вирішення теоретичних і практичних проблем, завдань в створюються для цього проблемних ситуаціях. [Ситаров В.А. # justify gt; Слідом за Є.В. Ковалевської проблемності трактується нами як «головна умова розвитку творчого мислення, творчих міжособистісних відносин, творчої особистості в цілому в процесі спільної творчої діяльності. Способом створення проблемності є проблемні ситуації, засобом - проблемні завдання (проблемні завдання), механізмом - проблематизація - розтин проблеми в навчальному матеріалі суб'єктами проблемного взаємодії в процесі спільної соціальної та професійної діяльності »[ Ковалевська Е.В. 2010 c. 4]
Основними особливостями розвиваючого навчання є:
§ перетворення учня в суб'єкт пізнавальної діяльності за допомогою формування механізмів мислення, а не експлуатація пам'яті;
§ пріоритет дедуктивного методу пізнання;
§ домінування самостійної діяльності учнів у процесі навчання.
Використання проблемного методу сприяє не тільки розвитку самостійності учнів, включенню їх у пошукову та дослідницьку діяльність, але також відкривають можливості творчої співпраці педагога і учня. [Круглякова Н.Н. # justify gt; Професор Ковалевська Є.В. вважає, що в процесі навчання проблемні ситуації виконують такі функції:
стимулююча функція полягає в тому, що стимулює процеси продуктивного, творчого мислення, пов'язаного з поискому нового;
навчальна функція пов'язана зі специфікою мнемічних процесів, таких як запам'ятовування, збереження в пам'яті, відтворення, що лежать в основі засвоєння та актуалізації навчального матеріалу;
організує функція знаходиться в прямій залежності від стимулюючої, з іншого боку, безпосередньо впливає на навчальну функцію, наближаючи навчальний процес до реального процесу пізнання, а також сприяючи індивідуалізації цього процесу;
контролююча функція не тільки визначається вищеназваними функціями, але надає опосередкований вплив на них. Проблемна ситуація завжди пов'язана з пошуком нового, тому контроль ведеться, починаючи з механізму формування і формулювання думки, тобто дозволяє виявити, наскільки вірно студенти слідують логіці вирішення проблемної ситуації;
виховує функція виявляється у створюваних проблемних завданнях в тому, щоб вони були спрямовані на моральний, духовно-пізнавальний рівень.
Дані функції знаходяться в тісному ієрархічної залежності. При цьому стимулююча функція визначає особливості навчальної, що виховує, організуючою і контролюючою функцій, а організує функція, у свою чергу, створює умови для реалізації навчальної, що виховує та контролюючої функцій, які також надають опосередкований вплив на інші функції [Ковалевська 2002, с. 258-263].
Літній мовний табір для дітей
У сучасному світі літній табір розглядається не тільки як тимчасове місцезнаходження, де він захоплююче проводить вільний час, але і як місце отримання знан...
