і.
Опис: на дошці прикріплені картки із зображенням домашніх тварин. Перший учень називає першу картку, другий учень - першу і другу, третій - першу, другу і третю і т.д.
Наприклад: P1 - mouse, P2 - mouse, sheep, P3 - mouse, sheep, goose і т.д.
Тема: «Travelling»
Гра: «Beware of the car»
Мета: повторення лексичних одиниць, розвиток пам'яті, вдосконалення слухо-вимовних навичок (гра може бути використана в якості фонетичної зарядки).
Beware of the car
If you want to be happy and in a good mood
Don t go by, go on .you want to go far, far away t go by, go by! if you want to have a boring trip t go by, go by .if you want some close friends to gain t go by, go by! of the caryou want to be happy and in a good mood t go by car, go on foot.you want to go far, far away t go by car, go by plane! if you want to have a boring trip t go by car, go by ship.if you want some close friends to gain t go by car, go by train!
При копіюванні на дошку даного вірші підкреслені слова необхідно замінити картинками із зображенням відповідного виду транспорту. При цьому на одній стороні картки знаходиться зображення, а на зворотному - слово). Хлопцям необхідно прочитати вірш, вживаючи слово, відповідне зображенню. Надалі завдання можна ускладнити: можна прати по кілька слів і просити хлопців відновити їх.
Висновок
Так, як ми знаємо, якщо ми не будемо знати лексичних одиниць, то, як ми можемо сміливо сказати свої думки, ми навіть пропозиція не можемо зробити, тому лексика ми з гордістю можемо сказати, що це фундамент , перед тим як ми будемо вивчати іноземні мови ми повинні почати з навчанням лексики. Якщо ми будемо кожен день вивчити по 5 слів, то в рік ми вже будемо знати приблизно 1825 слів, і ми можемо спокійно спілкуватися англійською.
Тому, що як ми знаємо, для того що б ми оволоділи англійською мовою або народитися англійцями або з раннім дитинством усередині вивчати мову, вивчати якусь мову цей дуже тривалий процес і для цього потрібно міцні нерви і спокій.
Вправи раніше залишаються провідним засобом в досягненні головної мети навчання іноземної мови - формування комунікативної особистості, здатної задавати питання, висловлювати свою думку, розповісти про події в минулому, сьогоденні або майбутньому, інакше кажучи, особистості, здатної до спілкування. В даний час стало питання про підвищення рівня освіти, що призвело до використання нових активних методів навчання. Актуальність досліджень в даній області полягає в тому, щоб допомогти дитині якомога раніше подолати мовний бар'єр і прищепити йому любов до англійської мови. Вже давно доведено, що чим пізніше дитина починає вивчати англійську мову, тим складніше проходить процес навчання, хоча, на мій погляд, необхідно розглядати цей аргумент в ракурсі індивідуальних здібностей кожної дитини.
У цій роботі були розглянуті такі методи, як гра, метод розучування пісень, рифмовок і віршів, а також використання комп'ютерних технологій та мережі Інтернет. Суть цих методів полягає в тому, щоб зробити учнів активними учасниками освітнього процесу, підвищити їх мотивацію, зацікавити їх досліджуваним предметом. Як показує практика, все це призводить до підвищення рівня оволодіння іноземною мовою, що в даний час особливо важливо, у зв'язку із збільшеними вимогами до випускників.
Від уміння вчителя правильно організувати урок і грамотно вибрати ту чи іншу форму проведення заняття залежить багато в чому ефективності навчального процесу.
Сучасному педагогу важко не загубитися в прийомах і засобах навчання і найбільш важливим завданням для нього є виділення найбільш ефективних, творчо-спрямованих.
Яскравість, образність, фантазія у віршах для дітей пробуджують у них інтерес до іноземної мови. Розучування віршів - активний прийом поповнення словникового запасу дітей. Ритмічний і мелодійний малюнок віршів, чітка рима і повторюваність мовних одиниць значно полегшують і прискорюють засвоєння і закріплення лексики.
В ході написання курсової роботи ми докладно вивчили проблему використання ігрової діяльності на уроках англійської мови в молодшому шкільному віці, виявили її позитивний вплив на засвоєння, відпрацювання і повторення навчального матеріалу. Розглянули різні вимоги до ігор, виявили необхідність врахування віку дітей, їх інтересів, а також правильність підходу по залученню кожної дитини в гру.
Крім того, ми розглянули різні види класифікацій, і переконалися на практиці, що існує величезна кількість різноманітних ігор та ігрових методик, яких часо...
