- наколоти, писати - написати ),
по ( обідати - пообідати, сіяти - посіяти, вечеряти - повечеряти ),
про ( читати - прочитати );
б) утворення дієслів недоконаного виду за допомогою продуктивних суфіксів - іва-, - ива-, - ва ( застебнути - застібати, умити - вмивати, заштовхувати - заштовхнути ).
2. Диференціація зворотних і неповоротних дієслів.
. Диференціація дієслів з найбільш продуктивними приставками: в-, під-, від-, при-, у-, пере-, за-, від-, на-, ви -
входить - виходить, підходить - відходить, влітає - вилітає, підлітає - відлітає [22, с. 36]
Ігрові вправи по закріпленню словотворення дієслів
1. Диференціація дієслів досконалого і недосконалого виду .
Логопед пропонує дітям показати на картинках, де дія вже скоєно, Агді воно відбувається:
мила - вимила, вішає - повісила, вмивається - вмився, малює - намалював
2. Гра «Чим відрізняються слова?»
Логопед просить дітей показати на картинках, хто умиває - умивається, взуває - узувається, купає - купає - купається, качає - хитається, ховає - ховається, одягає - одягається, причісує - причісується, витирає - витирається.
Робиться висновок: вмивається, ховається, причісується, навчається, гойдається, витирається позначають, що людина робить щось сам із собою.
Послухайте вкотре ці слова і скажіть, яка загальна частина чується в
кінці цих слів? (СЯ)
З метою закріплення діти називають різні дії по картинках.
3. Диференціація дієслів з приставками (по картинках).
а) У імпрессівной мови.
Логопед називає слова, що позначають дії, діти повинні показати відповідну картинку.
Мовний матеріал:
входить - виходить, підлітає - відлітає,
Аналогічним чином проводиться гра в лото.
Діти картки з картинками, які зображують дії. Логопед називає слова, що позначають дії, діти закривають відповідну картинку фішкою.
б) У експресивної мови.
Логопед пропонує дітям назвати дії по картинках, а потім придумати пропозиції з цими словами.
4. Додати слово, що позначає дію, по картинках:
в клітку ... (влітає), з клітки ... (вилітає)
5. Знайти спільну частину в словах (по картинках).
Переходить - перебігає, наливає - виливає
Формування словотворення прикметників
З урахуванням семантики, частотності вживання і послідовності появи в онтогенезі формування словотворення прикметників слід проводити в наступній послідовності.
А. Освіта присвійних прикметників
. Словотвір з використанням продуктивних суфіксів - ин-, - ов- Мовний матеріал:
мамин, татів, бабусин, дідусів, тетин, дядьків, кошкин, мишачий, лосиний, гусячий, лебединий, качиний, Єжов, слонячий.
2. Словотвір з використанням суфікса -/- без зміни звукової структури кореня похідного слова.
Мовний матеріал:
коров'ячий, лисячий, баранячий, козиний, риб'ячий.
. Словотвір за допомогою суфікса -/- і з чергуванням в корені. Мовний матеріал:
вовчий, заячий, собачий, Біличі, пташиний, овечий, ведмежий, телячий, поросячий.
Б. Освіта якісних прикметників
. Словотвір з використанням суфікса - н -.
а) Без чергування.
Мовний матеріал :
смачний, жирний, розумний, чесний, брудний, холодний, морозний, цікавий, примхливий.
б) З чергуванням в корені слів.
Мовний матеріал:
смішний, нудний, похмурий.
. Словотвір за допомогою менш продуктивних суфіксів - ів-, - лів, Чин, - оват-, еваті ін.
Мовний матеріал:
ледачий, червивий, красивий, правдивий, образливий, забудькуватий, дощ...
