льності вчителя;
проблема навчання молодших школярів рішенню всіх видів завдань на рух актуальна в даний час.
Висновок
Проведене нами дослідження, ретельно проаналізовані джерела дозволили виявити певні тенденції в особливостях навчання рішенню завдань на рух:
навчання розв'язання задач на рух орієнтує учнів не формування узагальнених умінь, а на розучування способів вирішення завдань певних видів;
одночасна реалізація двох функцій: навчити дітей вирішувати прості і складові завдання на рух і сформувати у них уявлення про математичних поняттях і відносинах виявляється малоефективною;
зайву увагу приділяється оформленню рішення задачі на шкоду обговорення процесу її вирішення.
Почата дослідження та отримані в ньому об'єктивні результати дають можливість зробити наступні висновки:
Вирішальна роль в організації діяльності на уроці математики при вирішенні завдань на рух відводиться діяльності вчителя;
При вирішенні завдань на рух вважаємо доцільним дотримуватися поетапність введення в педагогічну діяльність прийомів роботи, враховуючи їх значимість і актуальність;
Доцільність застосування того чи іншого прийому роботи вимагає від вчителя ретельного продумування мети рішення задач на рух, вивчення їх змісту, особливостей рішення та аналізу індивідуальних здібностей учнів.
Велика увага в експериментальній роботі приділялася діяльності, спрямованої на розвиток творчої, самостійної, активної особистості учня, яка проявляє інтерес до викладатись предмети. Дослідження показало, що навчання буде ефективним при впровадженні в практику виділених нами прийомів.
На підставі отриманих в експериментальній роботі даних можна зробити висновок, що підтверджує нашу гіпотезу: якщо в процесі навчання рішенню текстових завдань на рух використовувати систему вправ з формування узагальненого способу рішення з урахуванням принципів індивідуалізації та диференціації, то це буде сприяти інтелектуальному розвитку учнів і підвищенню ефективності їх математичної підготовки.
Список літератури
1. Аргинская І.І., Іванівська Є.І., Кормішіна С.Н. Математика: Підручник для 2 класу: У 2 ч.- Самара: Видавництво «Навчальна література»: Видавничий дім «Федоров», 2012.
. Артемов А.К., Тихонова Н.Б. Основи методичної майстерності вчителя у навчанні математики молодших школярів. Самара, 1999.
. Брейтнгам Е.К. Навчання математики в особистісно-орієнтованої моделі освіти.// Педагогіка.- 2000, № 10. - с. 45-48.
. Воловичева Л.А. Розвиваючі можливості завдань на рух//Початкова школа - 2000, №5 - с.106.
. Володін Е.Ю.Обученіе розвиваюче, випереджаюче, науково-теоретичне//Математика в школі.- 2000, №6.- С.64.
. Горбачов В.І. Розвиваюча модель у змісті шкільного курсу математики//Педагогіка.- 2000, №5.- С.33.
. Демидова Т. Є., Тонких А. П. Алгебраїчний метод розв'язання текстових задач для знаходження арифметичного способу їх вирішення//Початкова школа, 2 001, №3.
. Дмитрієва О.В., Мокрушина О.А. Поурочні розробки з математики: 4 клас.- М., ВАКО, 2004.
. Єпішева О.Б., Крупич В.І. Вчити школярів вчитися математиці: формування прийомів навчальної діяльності: Книга для вчителя.- М .: Просвещение, 1990.
. Зубова С.П. Навчання рішенню завдань у початкових класах: Навчально-методичний посібник для студентів ф-ту нач.образ. Самара: ТОВ «Офорт», СамГПУ, 2003.
. Істоміна Н.Б. Методика навчання математики в початкових класах.- М .: Видавничий центр «Академія», 2001.
. Колягин Ю.М. Завдання у навчанні математики: навчальний посібник у 2 частинах. М .: Просвещение, 1977.
. Левітас Г.Г. Рішення текстових задач за допомогою рівнянь//Початкова школа - 2001, №1 - с.36.
. Моро М.І., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Математика. Підручник для 4 класу чотирирічної початкової школи в 2 частях.- М .: Просвещение, 2004.
. Стойлова Л.П. Математика: Учеб. посібник для студ. середовищ. пед. навч. закладів.- М .: Видавничий центр «Академія», 2001.
. Тихоненко А. В. Моральне виховання учнів у процесі вирішення завдань .// Початкова школа - 2 001, №8.
. Бодня О.В., Нефедова Е.А. 2500 задач з математики: 1 - 4 кл.- М .: ТОВ «Видавництво АСТ», 2003.
. Фрідман Л.М. Як навчитися вирішувати завдання: Бесіди про рішення математичних зада...
