ати уявлення про життя дитини в шкільному колективі і розповісти про це батькам.
Кожному приємно, коли його зусилля оцінюються по достоїнству. Батьки, що беруть участь в житті класу, витрачають свої час, сили, гроші і заслуговують подяки і визнання. Важливу роль у стимулюванні роботи батьків грає стенд" Поляна подяки на якому у вигляді квітів на галявині вказані сім'ї учнів, а на пелюстках кожної квітки-та допомога, яку батьки даної сім'ї надали класу.
Деякі сім'ї не мають можливості відвідувати уроки або ранкові зустрічі або соромляться це робити, але вони можуть виготовити наочні посібники або підібрати матеріали для уроку, допомогти обладнати або оформити клас, принести енциклопедію - все це цінні форми сприяння. Жодна справа, виконане батьками, не повинно проходити повз увагу як вчительки, так і дітей класу.
Перелічимо основні форми і методи роботи з батьками:
батьківські збори (за необхідності можна не всієї класу, а деякої групи із загальною проблемою);
відкриті уроки для батьків;
участь батьків у проведенні уроків, ранкових зустрічей;
зустрічі за круглим столом raquo ;, диспути;
батьківські конференції з обміну досвідом сімейного виховання;
виконання батьками громадських доручень (постачання папером, питною водою, виготовлення наочності та ін.);
консультації для батьків (групові та індивідуальні);
відвідування сімей учнів (вчителькою, групою дітей або класом);
вивчення сімей учнів;
залучення батьків до проведення заходів;
залучення батьків в організацію гуртків;
організація зворотного зв'язку [42, с.25].
Робота з батьками до початку навчального року. У квітні - травні в школі проводяться шкільні батьківські збори для тих батьків, чиї діти підуть у перший клас. Вчителі знайомляться з батьками майбутніх учнів, розповідають про особливості своєї роботи. Батьки дізнаються про те, які класи планується відкрити, тому, знаючи здібності своєї дитини, мають можливість вибору вчителя або класу. Якщо все ж у них залишаються якісь сумніви, можна задати свої питання при особистій зустрічі з учителем.
На першому ж батьківських зборах вчитель говорить про те, що хоче відвідати кожну сім'ю. Пояснює це тим, що в домашній обстановці батькам легше розповісти про особливості розвитку та виховання своєї дитини. Вчителю важливо знати, в яких умовах росте дитина, як його готували до школи, які відносини складаються між всіма членами сім'ї, як вони проводять вільний час. Бажано, щоб під час приходу педагога будинки були всі члени сім'ї.
Діти зазвичай бувають дуже раді приходу вчителя, готуються до нього, тому необхідно спеціально запланувати час, щоб подивитися все, що захочуть вам показати. Щоб відвідини не створило незручностей, батьки самі призначають дату і час. З перших днів вересня в куточку інформації вивішується таблиця, в якій в стовпець записаний список учнів, а в рядках - можливі дати зустрічі, записані батьками (додаток 2).
Іноді вчителі відчувають незручність під час відвідування сімей. Розглядати такі віз?? ти можна як звичайні дружні до знайомих і поводитися відповідно до цього. Знайомлячись з кожним членом сім'ї, необхідно обумовити, як зручніше звертатися до нього - по імені або імені-по батькові. Під час відвідування вчитель може розглядати фотографії, відеозаписи, дізнається про інтереси і здібностях членів сім'ї. Після перших відвідин батьки на ранковій зустрічі можуть розповісти, наприклад, як вони піднімалися в гори на Кавказі, або виконати під гітару кілька дитячих пісень і т.д.
Для успішного розвитку спілкування вчителя і сім'ї використовуються зошита чи щоденники (записки), які передаються через дитини. У них можуть бути короткі повідомлення про нові досягнення дитини або подяку батькам за ту допомогу, яку вони надали.
Зазвичай батьки із задоволенням читають подібні послання і часто шлють відповідні. Все це особливо важливо, якщо вчитель веде якусь спеціальну роботу з даними дитиною, а батьки допомагають йому в цьому.
У багатьох школярів щоденник асоціюється з відмітками і негативними емоціями. Педагоги часто використовують слово щоденник як загрозу. Часом він є джерелом сімейних конфліктів. Щоб уникнути цього можна використовувати щоденник. У ньому вчитель повідомляє батькам про досягнення дитини в цей день або на цьому тижні, вказує, на що бажано звернути увагу. Якщо в цей день в сім'ї відзначається якесь свято, можна написати привітання. Батьки також пишуть записки, прохання чи побажання в цьому ж щоденник...
