асний керівник проводить групові консультації, лекції, практичні заняття для батьків, залучаючи вчителів, фахівців, наприклад з надання допомоги дітям в оволодінні навичками розумової діяльності, швидкого читання [7, с.145]. Основним змістом роботи класного керівника є робота з батьківським комітетом, педагогічна освіта батьків, залучення батьків до спільної роботи з проведення свят, чергування по школі разом з учнями, по організації змагань і т.д.
Позитивним результатом співпраці для педагогів стає підвищення поваги з боку батьків і суспільства в цілому, поліпшення міжособистісних взаємин з ними, підвищення авторитету в очах дітей, батьків та шкільної адміністрації, велика задоволеність своєю роботою, більш творчий підхід до ній. Для батьків результатом взаємодії стає краще знання дітей і шкільних програм, впевненість у тому, що при навчанні враховуються їх думки та побажання, відчуття своєї значущості в школі, зміцнення сім'ї та поліпшення спілкування з дітьми. Для дітей результатом взаємодії стає краще ставленні до школи, до навчання, розвиток навчальних знань і вмінь, успішне соціальне становище.
Висновок до розділу 1
Таким чином, можна сказати, що в основі роботи класного керівника з родиною повинні бути дії та заходи, спрямовані на зміцнення та підвищення авторитету батьків. Має бути довіра до виховних можливостей батьків, підвищення рівня їх педагогічної культури й активності у вихованні. Психологічно батьки готові підтримати всі вимоги, справи та починання школи. Навіть ті батьки які не мають педагогічної підготовки і високої освіти, з глибоким розумінням і відповідальністю ставляться до виховання дітей. Від узгодженості дій школи і сім'ї залежить ефективність процесу виховання дитини. Школа зобов'язана допомогти батькам, ставши для них центром психолого-педагогічної освіти та консультування - організовуючи при школі батьківські університети, лекторії, конференції, семінари, об'єднання батьків.
РОЗДІЛ 2. ВИКОРИСТАННЯ ТЕХНОЛОГІЇ педагогічної взаємодії в роботі з батьками
. 1 Деякі форми роботи з батьками
Успіх здійснення поставлених перед школою завдань багато в чому залежить від характеру тих взаємин, які складаються між учителем і батьками. Основою таких взаємин має стати взаємодовіра. Провідна роль у створенні таких контактів належить вчителю. Для дитини батьки - це перші в його житті вчителя. Програма Крок за кроком визнає і підтримує значимість ролі батьків як перших вчителів кожної конкретної дитини. Працюючи за цією технологією, вчитель розглядає батьків у якості партнерів у справі навчання і виховання.
Дослідження свідчать, що відчуття власної значущості посилюється, коли дитина бачить залученість батьків в шкільне життя, активне їх співпрацю з учителями. Всі діти виграють від позитивних дружніх відносин між сім'єю і школою. Мета цієї технології - використовувати можливості кожної дитини для більш повного і вільного розвитку особистості. Домогтися цього без допомоги батьків неможливо.
Члени сімей беруть участь у діяльності класу. Батьки можуть проводити ранкові зустрічі разом з учителем, відвідувати клас в будь-який час, щоб побачити, як їхні діти трудяться, вчаться, грають, щоб поспостерігати, які відносини складаються в їхньої дитини з колективом, з учителем, позайматися разом з дітьми, висловити свою думку. Батьківські збори (зустрічі батьків) проходять зазвичай в зручний для них час, іноді за круглим столом або за чашкою чаю.
Різноманітність можливостей для спільної діяльності і спілкування вчителя і батьків дозволяє виробити форми, що відповідають приватним інтересам і вподобанням кожної родини. Батькам, які не мають можливості брати участь у щоденному житті класу, пропонуються інші форми спілкування, наприклад, щоквартальні суботні сімейні свята або зустрічі в групі.
Іноді вчителі скаржаться, що батьки не надають ніякої допомоги і взагалі не заходять в клас. Причина в тому, що вони часто не знають, яка допомога потрібна вчителю, або не мають можливості надати її. Для вирішення цієї проблеми в перші дні навчального року кожна сім'я заповнює анкету. Варіанти анкети можуть варіюватися кожним учителем залежно від потреб класу (додаток 1).
На основі цих анкет складається загальний список Допомога батьків raquo ;, в якому вказується, з якого питання до кого з батьків можна буде звернутися протягом навчального року. Згодом батьки із задоволенням не тільки беруть активну участь у житті класу, але й самі вносять свої пропозиції.
У деяких сім'ях турботу про дітей при зайнятих батьках може взяти на себе бабуся чи дідусь. Це дозволяє дитині не відчувати себе відірваними від сім'ї, а бабуся набуває можливість отрим...
