чено значне підвищення рівня розвитку патріотизму у дітей 3 «А» класу.
У дітей підвищився, рівень усвідомлення поняття патріотизм, підвищився інтерес до історії міста, сім'ї, традиціям. Мають уявлення про якості людини патріота.
Таким чином, відзначається незначна позитивна динаміка у формування патріотичних почуттів молодших школярів, що дозволяє зробити висновок про ефективність комплексу занять.
Висновок
У всі часи цивільне і патріотичне виховання молодого покоління лежало на плечах вчителя. У тих випадках, коли педагог не виконує своє завдання у вигляді формування цінностей і закладання бази патріотичного виховання, то в учнів може виробитися невірна громадянська позиція.
Молодший шкільний вік вважається самим сприйнятливим для емоційно-ціннісного, духовно-морального розвитку, громадянського виховання, брак якого складно заповнити надалі. Всі випробуване і збагнене в дитинстві є самим психологічно стійким.
Першочерговим завданням педагогічного колективу є створення умов для того, щоб школа була не тільки організацією, де вчать, а й стала соціальною сім'єю дитини, моральним вихователем.
Від об'єднання цілей і завдань початкового, середнього та старшого освіти, а також професійної педагогічної компетентності в області цивільно-патріотичного виховання залежить успішність і ефективність патріотичного виховання школярів. Не розкривши перед учнями свого «символу віри», своїх особистих принципів ставлення до подій і людей, а також свого життєвого досвіду, не можна стати ефективним педагогом. В даному випадку роль учителя унікальна. Педагоги, всі без винятку, працюють у школі повинні бути еталонами етичного та громадянської поведінки.
Застосовувані способи і види роботи в рамках цивільно-патріотичного виховання дітей в програмі «Сини Вітчизни» дають можливість школяреві відчути радість пізнання, навчитися любити близьких, охороняти природу, набути впевненості у своїх здібностях і можливостях, а саме основне отримати соціальний досвід. Тому що соціальний досвід молодшого школяра складається не зі знань і відкладеного в пам'яті, бо це прочитано або виучено, а з особистих переживань, надалі визначають його дії і вчинки.
У кінцевому підсумку, зазначається, що патріотичне виховання, виховання громадянина своєї країни є однією з найважчих, але першорядних завдань сучасної школи. Тому вже в початковій школі необхідно створити теоретичну і практичну базу для росту і розвитку учнів ідейно зрілими, морально стійкими і духовно багатими людьми.
Список використаної літератури
1. Алієва С.А. Психолого-педагогічні передумови виховання патріотизму у дітей молодшого шкільного віку/С. А. Алієва//Початкова школа.- 2007. - № 9. - С. 17 - 20.
2. Асмолов А.Г. Системно-діяльнісний підхід до розробки стандартів нового покоління/А. Г. Асмолов//Педагогіка.- 2009. - № 4. - С. 18 - 22.
. Бєлінський В.Г. Повна. зібр. соч. У 13-т./Ред. колегія: Н.Ф. Бельчиков та ін. - М .: АН СРСР, 1954. - Т.4.- 676 ??с.
. Бондаревська Є.В. Вітчизняна культурно-педагогічна традиція: досвід розробки концепцій виховання/Є. В. Бондаревська.- Ростов н/Д: РІПКРО, 2003. - 234 с.
. Борисова Ю.Г. Становлення громадянської компетентності школярів: за матеріалами науково-практичної конференції «Сьомі Чередовскіе читання»/Ю. Г. Борисова. [Електронний ресурс] - Омськ: ОмГПУ, 2009. - Режим доступу: omgpu
. Волинчікова Е. А. Діяльнісний підхід у формуванні патріотизму і громадянськості у молодших школярів/Е. А. Волинчікова//Методичний портал «Громадянином бути зобов'язаний» [Електронний ресурс] - Режим доступу: # justify gt ;. Врублевська Е. А. Бути громадянином/Е. А. Врублевська//Народне освіту.- 2007. - № 5. - С. 214 - 216.
. Вяземський Є.Є. Державний освітній стандарт загальної освіти другого покоління: інноваційний характер, функції, особливості/Е. Е. Вяземський//Викладання історії в школі.- 2009.-№ 8.- С. 4 - 13.
. Гаязом А.С. Формування громадянина: теорія, практика, проблеми: Монографія.- Челябінськ: Вид-во ЧДПУ Факел raquo ;, 1995. - 238с.
. Гуляєва І.Л. Громадянином бути зобов'язаний: формування громадянської позиції особистості/І. Л. Гуляєва//Російська культура нового століття: Проблеми вивчення, збереження та використання історико-культурної спадщини/Упоряд. Тихомиров, С. А. - Вологда: Книжное спадщина, 2007. - 686 с.
. Данилюк А.Я. Концепція духовно-морального раЗВІТ та виховання особистості громадянина Росії/А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В.А. Тишков//Навчальне видання. Серія «Стандар...
