иться не для того , Щоб вирішити ту чи іншу задачу: вона давно вирішена і відповідь поміщений в кінці задачника. Сенс вчення - у самому процесі навчання і розвитку, орієнтація на результат, а тим більше на позначку як кінцеву мету всіх старань школяра в поєднанні із завищеними вимогами батьків сприяє перенапрузі його сил, перекручують їх спрямованість. Від позначки часто залежить ставлення до дитини значущих для нього людей. Дитина відчуває, що ставлення до нього прямо пропорційно його успішності, і оцінки стають засобом досягти розташування батьків, вчителів, однокласників.
Сама інтенсивність переживання тривоги, рівень тривожності у хлопчиків і дівчаток різні. У молодшому шкільному віці хлопчики більш тривожні, ніж дівчата. У дев'ять-одинадцять років інтенсивність переживань в обох статей вирівнюється, а після дванадцяти років загальний рівень тривожності у дівчаток в цілому зростає, а у хлопчиків трохи знижується, хоча саме серед хлопчаків зустрічаються хлопці з серйозними порушеннями в цій сфері [11,45]
Розрізняються дівчатка і хлопчики тим, з якими ситуаціями вони пов'язують свою тривогу, як її пояснюють, чого побоюються.
Наслідки тривожних переживань.
Стан чистої або як кажуть психологи, "вільно плаваючою", тривоги вкрай важко перенести. Невизначеність, неясність джерело загрози робить пошук виходу з положення дуже важким, складним. Відчуваючи гнів, я можу боротися. Відчуваючи печаль, я можу шукати розради. Але в стані тривоги я не можу ні захищатися, ні боротися, бо не знаю проти чого боротися і захищатися.
Як тільки виникає тривога, у душі дитини включається цілий ряд механізмів, які "Переробляють" цей стан у щось інше, нехай теж неприємне, але не настільки нестерпне. Така дитина може зовні виробляти враження спокійного і навіть самовпевненого, але необхідно навчитися розпізнавати тривожність і "під маскою".
Внутрішня задача, яка стоїть перед емоційно нестійким дитиною: у морі тривоги знайти острівець безпеки і постаратися якомога краще його зміцнити, закрити з усіх боків від бурхливих хвиль навколишнього світу. На початковому етапі формується почуття страху: дитина боїться залишатися в темряві, або спізнитися в школу, або відповідати біля дошки. Страх - перша похідна тривоги. Його перевага - в тому, що у нього є межа, а значить, і завжди залишається якийсь вільний простір поза цими межами [20,56].
Тривожні діти відрізняються частими проявами неспокою і тривоги, а також великою кількістю страхів, причому страхи і тривога виникають у тих ситуаціях, в яких дитині, здавалося б, нічого не загрожує. Тривожні діти відрізняються особливою чутливістю. Так, дитина може тривожитися: доки він в саду, раптом з мамою щось трапиться.
Тривожні діти нерідко характеризуються низькою самооцінкою, у зв'язку з чим у них виникає очікування неблагополуччя з боку оточуючих. Це характерно для тих дітей, чиї батьки ставлять перед ними непосильні завдання, вимагаючи цього, що діти виконати не в змозі, причому у випадку невдачі їх, як правило, карають, принижують (В«Нічого ти робити не вмієш! Нічого у тебе не виходить!").
Тривожні діти дуже чутливі до своїх невдач, гостро реагують на них, схильні відмовлятися від тієї діяльності, наприклад малювання, в якій відчувають утруднення.
У таких дітей можна помітити помітну різницю в поведінці на заняттях і поза занять. Поза занять це живі, товариські і безпосередні діти, на заняттях вони затиснуті і напружені. Відповідають на питання вихователя тихим і глухим голосом, можуть навіть почати заїкатися. Йдеться їх, може бути як дуже швидкої, квапливої, так і уповільненою, утрудненою. Як правило, виникає тривале збудження: дитина збуджує руками одяг, маніпулює чим-небудь.
Тривожні діти мають схильність до шкідливих звичок невротичного характеру (вони гризуть нігті, смокчуть пальці, висмикують волосся, займаються онанізмом). Маніпуляція з власним тілом знижує у них емоційну напругу, заспокоюють.
Розпізнати тривожних дітей допомагає малювання. Їхні малюнки відрізняються великою кількістю штрихування, сильним натиском, а також маленькими розмірами зображень. Нерідко такі діти В«ЗастряютьВ» на деталях, особливо дрібних. p> У тривожних дітей серйозне, стриманий вираз обличчя, опущені очі, на стільці сидить акуратно, намагається не робити зайвих рухів, не галасувати, воліє не звертати на себе увагу оточуючих. Таких дітей називають скромними, сором'язливими. Батьки однолітків зазвичай ставлять їх у приклад своїм шибеникам: В«Дивися, як добре поводиться Саша. Він не балується на прогулянці. Він щодня акуратно складає іграшки. Він слухається маму В». І, як не дивно, весь цей перелік чеснот буває правдою - ці діти ведуть себе В«правильноВ».
Але деяких батьків хвилює поведінку своїх дітей. В«Саша зовсім . Любить робити тільки те, до чого звик. Ніяк не вдається зацікавити його чимось новим. "Люба дуже нервова. Ледь що - в сльози...
