а бачити, що у дівчаток яскравіше проявляється консолідація з однолітками своєї статі, ніж у хлопчиків.
За режимним моментам: прихід в дитячий сад, сніданок, заняття з вихователем і т.д .: в середній групі дівчинки спілкуються з однолітками своєї статі в 81% випадків, а хлопчики - в 79%, то у старшій групі цей розрив більше: кількість контактів з однолітками своєї статі у дівчаток стає рівним 80% від загального числа контактів, а у хлопчиків - 74%. Це свідчить про те, що поява нової тенденції - інтересу, до представників іншої статі як майбутнім супутникам у дорослому житті у хлопчиків проявляється яскравіше, ніж у дівчаток.
Хоча загальна широта кола спілкування у дівчаток і хлопчиків була однаковою, так само як і співвідношення широти кола спілкування з дітьми свого і протилежної статі, вікова тенденція тут проявилася дещо інакше, ніж по параметру інтенсивності спілкування. При загальному розширенні кола спілкування у хлопчиків і дівчаток коло спілкування дівчаток з дівчатками в молодших і середніх групах дитячого саду був значно ширше, ніж хлопчиків з хлопчиками. Вирівнюється цей показник в середніх групах, а в старших - хлопчики перевершують по ньому дівчаток.
Ймовірно, це відбувається тому, що їх ігрові об'єднання в цьому віці більш великі за кількістю учасників, а ігри - більш динамічні.
За вибірковості спілкування, яка, як вказувалося, була вищою у дівчаток, відмінностей у спрямованості контактів (з однолітками своєї або протилежної статі) у хлопчиків і дівчаток фактично не виявилося. Особливості, якими характеризувалося спілкування з однолітками дівчаток і хлопчиків, проявилися в тому, що у дівчаток всіх вікових груп яскравіше виражена вибірковість спілкування, і їх ігрові об'єднання більш стійкі, ніж у хлопчиків, але у хлопчиків спілкування трохи інтенсивніше, ніж у дівчаток, і їх ігрові об'єднання більші за чисельним складом. Перевагу в спілкуванні з однолітками своєї статі у дівчаток в основному виражено сильніше, ніж у хлопчиків.
Дещо важче простежити тенденцію консолідації з однолітками своєї статі по параметру екстенсивності, оскільки необхідно враховувати розширення кола спілкування дітей від молодших груп до старших. Ймовірно, про динаміку статевої диференціації більш адекватно можна судити, порівнюючи різниця широти кола спілкування з дітьми своєї статі і дітьми протилежної статі в кожній віковій групі. Якщо показники цієї різниці в середній групі - істотні (25%), у старшій - найбільші (32%).
Як бачимо, загальна тенденція підтверджується і тут: кульмінаційною точкою статевої диференціації по параметру екстенсивності спілкування є також старші групи дитячого саду.
Проведене дослідження вільного спілкування дошкільнят один з одним і їх виборчих відносин за допомогою розробленого нами варіанти соціометричного експерименту показало, що
) в групах дитячого садка існує яскраво виражена консолідація дітей з однолітками своєї статі;
) ця консолідація зростає від середнього дошкільного віку до старшого, приводячи по суті до утворення двох підструктур в групі дитячого саду: підструктури хлопчиків і підструктури девочек.
Хлопчики дошкільного віку, як при емоційному, так і при діловому виборі не спираються на емоційно-особистісні особливості своїх однолітків. Дівчатка при позитивному емоційному і діловому виборі також з керуються емоційно-особистісними характеристиками. Але при негативному виборі вони спираються на емоційно-особистісні характеристики інших людей.
На основі цього дослідження можна також констатувати, що положення дівчаток у структурі міжособистісних групових відносин дещо вище, ніж становище хлопчиків; крім того, у них яскравіше виражена вибірковість спілкування і вони більш постійні у своїх симпатіях.
Питання про причини виявленої в нашому дослідженні яскраво вираженою в спілкуванні та міжособистісних відносинах консолідації дошкільників з однолітками своєї статі (що свідчить про наявність процесу статевої соціалізації) - особлива проблема.
Аналіз даних, що характеризують вікову динаміку цього процесу, дозволяє припустити, що біологічний фактор, якому надається таке велике значення рядом зарубіжних дослідників, в диференціації між хлопчиками і дівчатками дошкільного віку у спілкуванні та взаєминах з однолітками не є єдиним , тим більше вирішальним. Ймовірно, більше значення в цьому процесі належить другому фактору, який ми позначаємо як фактор диференційованого (залежно від статі дитини) впливу оточуючих дорослих і однолітків.
Таким чином, отримані експериментальні дані, що характеризують статеву консолідацію дітей 4-6 років у вільному спілкуванні з однолітками, показують, що перевага віддається дітям своєї статі. Ц...
