ина вчиться чекати черги? Иска? И? Ания.
У середній групі це ра ?? ітіе рече? ой ініціатив? и і самостійності дитини? процесі спілкування і? монологічного мовлення.
У старшому дошкільному? о? расте це? ия? ление інді? идуальное здібностей дітей? рече? ой діяльності, ра ?? ітіе т? орчест? а? монолозі і діалозі. Таким обра? Ом, робота над ра ?? ітіем з? Я? Ної мови дитини? Едется поетапно? кожної? о? віковій групі.
Ми сконцентрує? али з? е? нимание на навчання самостійному опису предмето ?, навчання расска? и? Анію,? Аучі? ание стіхот? Орен, навчання переказом? и? Анію тексто? дітьми старшого дошкільного? о? раста. У наступному параграфі проаналізували та? Іруем ефект? Ність? Ишеперечісленних методо? формиро? ания і навчання монологічного мовлення дітей старшого дошкільного? о? раста.
. 3 Органи? ація? оспітательно - обра? о? ательного процесу по формиро? Анію монологічного мовлення у дітей дошкільного? о? раста
педагогічний дошкільний монологічний мова
Для со? данія комфортної обстает? ки педагоги установи,? з? оей роботі з дітьми, застосували метод? о? дейст? ия посредст? ом художест? енного т? орчест? а. Арт-терапія? Тическая робота? И? И? Ает у дітей позитивні емоції, мобілі? Ует т? Орческій потенціал. Діти з удо? Ольст? Ием расска? И? Ают з? Ерстнікам про проблеми, ра? Игри? Ают ска? Очні сюжети від імені героя?.
Для раз? ітія позна? ательних процесо? і розумових операцій застосовують казкотерапію. Успішно використовують картини з проблемним сюжетом Т.А. Ткаченко. Дитина мислить,? Искази? Ает з? Ое думку. Це способст? Ует раз? Ітію монологічного мовлення. Діти соста? Ляють розповіді по спостережуваних дейст? Иям, по сюжетним картинам, по прослушанному тексту і картині, по одній сюжетної картині, по пам'яті, по сім? Олам, схемами, по натуральним предметам, за предметними картинам, за заданими сло? Ам. Застосування колажів способст? Ует прагненню дітей нази? Ать ознаки об'єкта ?, розповісти про них, запам'ятати тексти, стіхот? Орен, закріпити граматичні форми рідної мови. Завчи? Ание стіхот? Орен я? Ляется відмінним методом трениро? Ки пам'яті, тому необхідно вико? Ать методи, що полегшують цей процес. Одним з таких методів? я? ляется наочне моделиро? ание. На початку дітей знайомлять зі стіхот? Орен цілком, потім порядково, по смислотранс? Им частинах. Пропонують подумати і зобразити ці частини? малюнках. Начерки можуть соот? Етст? О? Ать сло? В, сло? Ообразом? Анію, пропозицією. У с? Обідне? Ремя дитина може про? Еріть себе.
Монологічне мовлення вимагає обдуми? ания, збору матеріалу. Для навчання дітей практичного вус? Оенію різних способо? сло? ообразом? ания педагоги застосовують мнемодорожкі.
Вважаю ефект? вим? роботі над раз? ітіем монологічного мовлення рекламні повідомлення. За мнемотабліцам дитина рекламує з? Ой то? Ар, наприклад, меблі з карельської берези, з екологічно чистого району, особливо міцну. Укази? Ается про знижки, безкоштовної доста? Ке. Ця робота активн? Изира сло? Арь дітей по лексичним темам. Для со? Ершенст? О? Ания з? Язной монологічного мовлення використовуємо методичний матеріал з цікавим сюжетом Т.А. Ткаченко. Оригінальна система вправ я? Ляется наочної опорою для навчання т? Орческому розповіді? Анію дітей 5-6 років.
З? естно, що для письмовій монологічного мовлення необхідні найскладніші дрібні д? іженія пальці ?. Педагоги да? Але застосовуємо? роботі з дошкільнятами прийоми Монтессорі-педагогіки. Це пальчик? Ий театр, штрих? Ки, об? Едення плоских фігур, визначення на дотик Шерша? Их бук?, Визначення на дотик блоко? Дьенеша. Доступна і корисна робота з намистом. При соста? Лении розповідь ?, Перекази? діти застосовують намиста для перебирання пальчиками. Це успокающего? Ает їх, за? Ишает ініціатив? У? ? искази? аніях. Такий підхід до раз? Ітію з? Язной монологічного мовлення у дітей дошкільного? Озраста дає позитивний результат і з? Ідетельст? Ует про ефект? Ності застосовуваних педагогами методик, методо? і приймально ?. В результаті у кожної дитини співаючи? Ляется прагнення до? Истраі? Анію рече? Их? Искази? Аній, по? Ишается качест? Про з? Язной мови, яке визначає гото? Ність дитини до шкільного навчання.
Осно? нимі методами? процесі навчання дітей розповіді? Анію я? ляють навчання переказу, розповіді? Анію (про реальні події, предмети, за картинами та ін.) та усного твору по? оображенію. При про? Єден занять з навчання розповіді? Анію перед? Оспітателем стоять наступні осно? Ні завдання:
закріплення і раз? ітіе у дітей на? ико? рече? ого спілкування, рече? ой комунікації;
формиро? ание на? ико? побудови з? язних монологічних? искази? аній.
Навчання дітей...
