Завдання: виявити або розробити конкретні методи, засоби по ознайомленню дітей з природними пам'ятками Удмуртії.
Словесний метод:
проведення бесіди з дітьми про різних регіонах, про природу рідного краю, про те, чим багата наша природа
читання і розповіді вихователем легенд, міфів про пам'ятники природи Удмуртії, про рослини, занесених в «Червону книгу»
Наочний метод:
розглядання відеозаписів, відеослайд про природу, заповідниках рідного краю
розгляд ілюстрацій, фотографій, картин, із зображенням природних пам'яток Удмуртії («Кедрова гай» с.Зура, гора Байгурезь с.Дебеси, «Березовий гай» г.Ижевск, ріка Кама, природний парк »шаркотінням », Каргора с.Шаркан,« Священна сосна »пос.Ува)
екскурсії та спостереження природи рідного села, його визначні пам'ятки.
Таким чином, формування уявлень у дітей про природні пам'ятки Удмуртії вимагає подальшого вивчення.
Висновок по другому розділі
Таким чином, в констатирующем експерименті ми виявили рівень уявлення дітей про рідний край та природних пам'ятках Удмуртії.
Аналіз отриманих даних бесіди з дітьми дозволив зробити висновок про те, що уявлення дітей про рідний край та природних пам'ятках Удмуртії перебувати на невисокому рівні.
Аналіз бесіди з вихователями показав, що педагоги розкривають зміст поняття патріотизм, але не достатньо широко розкривають його сенс. Вони усвідомлюють значущість ознайомлення дошкільнят з рідним краєм, але в роботі в меншій мірі використовують умови для формування у дітей уявлень про природні пам'ятки Удмуртії.
Висновок
У процесі виконання даної курсової роботи нами були вирішені всі поставлені завдання. Аналіз педагогічної літератури показав про достатню вивченості проблеми патріотичного виховання. Однак аналіз сучасних підходів, педагогічних систем дозволяє сказати про недостатню реалізації регіонального та краєзнавчого підходу у патріотичному вихованні дітей дошкільного віку.
При вирішенні наступного завдання ми визначили особливості формування у дітей дошкільного віку уявлень про природу, психологічні особливості їх сприйняття. Знайомлячи дошкільників з природою, необхідно враховувати їх вікові особливості, особливості психічного сприйняття навколишньої дійсності і організовувати діяльність дітей так, щоб вони активно спілкувалися з природою, підтримували стійкий і глибокий інтерес до неї, відчували емоційно - позитивне ставлення.
Також ми розглянули різні підходи сучасних педагогів про створення умов формування уявлень у дітей старшого дошкільного віку про природні пам'ятках рідного краю. Педагоги виділяють наступні умови: використання регіонального компонента в освітньому процесі ДОУ; опора на емоційно - чуттєву сферу дитини, розвиток її в діяльності; тісна співпраця вихователів дитячого садка з сім'єю; спільні екскурсії до пам'ятників, пам'яток міста, спільні свята.
У констатирующем експерименті нами було виявлено рівень уявлень дітей про рідний край та природних пам'ятках Удмуртії. В результаті чого наша гіпотеза може найті підтвердження в формуючому експерименті.
Список літератури
1. Альошина Н.В. Ознайомлення дошкільнят з навколишнім і соціальної действітельностью.- М .: Елізе Трейдинг, ЦГЛ, 2012.
. Богомолова М.І. Інтернаціональне виховання дошкольніков.-М .: Просвещение, 1988.
. Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. Наша Родіна.- М .: Просвещение, 1984.
. Даль В. Тлумачний словник живої великоруської язика.-М .: Цитадель raquo ;, тисяча дев'ятсот дев'яносто вісім.
. Доронова Т.Н. Взаємодія дошкільного закладу з батьками .// Дошкільне виховання.- 2009.-№1.-стр.64-69.
. Дошкільна педагогіка/Под ред. В.І. Логінової, П.Г. Саморуковой.- М .: Просвещение, 1983.
. Жаріков А.Д. Зростайте дітей патріотамі.- М .: Просвещение, 1980.
. Жуковська Р.А., Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. Рідний край.-М .: «Просвещение», 1990.
. Запорожець A.B. Виховання емоцій і почуттів у дошкольніка.-М .: Просвещение, 2007.
. Коджаспирова Г.М., Коджаспіров А.Ю. Педагогічний словарь.-М .: Видавничий центр «Академія», 2012.
. Козлова С.А. Моральне виховання дошкільників у процесі ознайомлення з навколишнім міром.-М .: Педагогіка, +2008.
. Козлова С.А. Я людина. Програма соціального розвитку дитини.- М .: Шкільна преса, 2009.
