stify"> Тканинні елементи зазвичай пришивають до основі, але сучасні клеї дозволяють виконати аплікацію способом приклеювання. У роботі з молодшими школярами доцільно використовувати і той і інший спосіб.
Квіти зі стрічки. Є кілька способів виготовлення квітів з стрічки, всі вони виходять дуже красивими і нагадують троянду, тому для роботи треба підбирати відповідні кольори. У роботі використовують шовкову стрічку. Довжина її залежить від ширини матеріалу і від розмірів квітки. Виготовлення таких квітів не представляє складності. Їх можуть виконати діти буквально за кілька хвилин. Квіти зі стрічки привабливі, є оригінальною прикрасою одягу, маскарадних костюмів, експонованих виробів або інших речей.
Забарвлення і розпис тканини. Забарвлення тканини виробляється аніліновими барвниками. Існує кілька способів розпису тканини - батік, вільний розпис, розпис через трафарет. У початковій школі цей вид роботи використовується дуже рідко.
Крій та шиття. Крою називають вирізання з тканини деталей. Розмітку і розкрій простих виробів учні виробляють за допомогою лінійки, косинця, сантиметрової стрічки, лінії проводять олівцем або швейним крейдою. Для складних деталей наготовлюють лекала з щільного паперу або тонкого картону. Шиття - це виготовлення виробів з деталей. Молодші школярі шиють тільки вручну.
. 3 Організація роботи з текстильними матеріалами в початкових класах
Заняття з обробки текстильних матеріалів проводяться з групою учнів в 10-15 чоловік. При комплектуванні груп слід враховувати вік дітей, їх рівень підготовки. Тривалість занять залежить від віку дітей. Для дітей 6-7 років вони тривають 30-45 хвилин, 7-8 років тривалість збільшується до 60 хвилин, 9-10-річні діти можуть займатися до 90 хвилин. Тривалість заняття збільшувати не рекомендується, щоб уникнути перевантаження учнів [14, 21].
Заняття проходять у спеціально обладнаній кімнаті, яка повинна відповідати санітарно-гігієнічним вимогам.
На початку кожного заняття обов'язково повідомляються загальнотеоретичні відомості, що розширюють політехнічний кругозір дітей. Розповідь, пояснення займають не більше 15-20% навчального часу. Повідомляються перевірені, достовірні факти, суворо повинен дотримуватися принцип науковості.
Керівник гуртка спирається на знання дітей, отримані на уроках трудового навчання. Позакласні заняття покликані розширити ці знання, доповнити їх, удосконалювати отримані вміння та навички. Тому керівнику гуртка необхідно познайомитися з програмами з трудового навчання в 1-4 класах.
Вибір виробів для практичної роботи залежить від рівня підготовки учнів, їх вікових особливостей. Діти 6-7 років виконують найпростіші вироби, старші хлопці виконують більш складну роботу. Принцип «від простого - до складного» необхідно дотримуватися і на позакласних заняттях. Вибір об'єкта праці залежить від конкретних умов, матеріально-технічної бази, досвіду педагога, підготовленості школярів.
Найголовніше - в роботі з дітьми не повинно бути одноманітності, тому на заняттях краще пропонувати різні види виробів [6, 30].
Необхідно відзначити, що вироби, що виконуються на позакласних заняттях, не повинні дублювати ті, які школярі роблять на уроках. Якщо той чи інший вид робіт сподобався учням, їм можна зайнятися у вільний час.
Програма з праці в початкових класах побудована таким чином, що передбачена спадкоємність, необхідна для вивчення більш складного матеріалу. Учитель, керівник гуртка, повинен пам'ятати, що не можна давати дітям важкоздійснюваним роботу; це викликає у них невпевненість у собі, а в кінцевому підсумку - небажання трудитися, відраза до роботи. Занадто легкі завдання привчать хлопців працювати без напруги, зусиль, в результаті вони не привчаються до подолання найпростіших труднощів. Трудові завдання повинні бути посильними для дітей і в той же час - це найголовніше - служити зміцненню їхнього здоров'я, розвивати фізично і розумово.
Робота з текстильними матеріалами представляє велику цінність в розширенні міжпредметних зв'язків. Виготовляючи вироби з текстильних матеріалів, практично завжди доводиться виконувати малюнки і викрійки. При виготовленні викрійок (викреслювання, подальша розмітка) необхідні знання, отримані на уроці математики.
Існують міжпредметні зв'язки і з уроками малювання. Учитель, керівник гуртка, пояснює учням, як підготувати малюнок, перевести його на тканину. Необхідно враховувати специфіку роботи, малюнки можна виконувати самим, використовувати друковані джерела, зокрема книжки для розфарбовування. Але переводити малюнок на тканину з друкованого видання можна, його треба спочатку перезняти на кальку, прибр...
