актики. З урахуванням закономірностей, принципів навчання, а також змісту освіти, обираються ті чи інші конкретні форми навчання. Якщо форми - це способи організації навчання, то методи - це способи взаємодії з учнями. Метод включає в себе певну послідовність прийомів. Іншими словами, прийом - це органічна деталь методу.
Таким чином, теорія, методи і прийоми навчання реалізують закономірності і принципи дидактики. При цьому кошти навчання - візуальні, звукотехнічного, кінематичні та ін. - Є своєрідною мовою дидактики. Коли це дидактично доцільно, процес викладання насичується образністю і емоційністю. Зупинимося тепер на конкретній характеристиці загальних принципів дидактики [28, стр. 51].
СПИСОК
Хуторський, А.В. Інтернет в школі: практикум з дистанційного навчання/А.В. Хуторський.- М .: ИОСО РАО, 2000. - 304 с.
Богоявленська, Д.Б. Інтелектуальна активність як проблема творчості: довідковий посібник/Д.Б. Богоявленська ,.- М .: Недра, 1993. - 268 с.
Баранов, С.П. Сутність процесу навчання: методичний посібник/С.П. Баранов.- М .: Металургія, 1994. - 34-36 с.
Давидов, В.В. Наукове забезпечення освіти у світлі нового педагогічного мислення//Нове педагогічне мислення: довідник/В.В. Давидов - СПб .: БХВ-Петербург, 1993. - 138 с.
Занков, Л.В. Принципи експериментальної дидактичної системи: Вибрані педагогічні твори/Л.В. Занков - М .: Металургія, 1991. - 64 с.
Дистервег, А.К. Розвиток Я - Вибрані педагогічні твори: підручник/А.К. Дісверг.- М .: Недра, 1986. - 90-94 с.
Ільїна, Т.А. Педагогіка: підручник/Т.А. Ільїна.- М .: Металургія, 1990. - 58 с.
Дидактика середньої школи: Деякі проблеми сучасної дидактики/Под ред. М.Н. Скаткина.- М .: ОПРС, 1982. - 67 с.
Холодна, М.А. Психологія інтелекту: парадокси дослідження/М.А. Холодна.- СПб та ін .: Питер, 2002. - 264 с.
Давидов, В.В. Проблеми навчання: Досвід теоретичного та експериментального психологічного дослідження.- М .: Педагогіка, 1992. - 240 с.
Сучасна дидактика: теорія - практиці/Під науковою редакцією І.Я. Лернера, І.К. Журавльова.- М .: Изд. ІТПіМІО РАО, 1993. - 288 с.
Селівёрстова, Є.М. Розвиваюча функція навчання: досвід дидактичної концептуалізації/Е.Н. Селівёрстова.- Калінінград: ВДПУ, 2006. - 218 с.
Лошкарєву, Н.А. Формування системи загальних умінь і навичок школярів: підручник/Н.А. Лошкарева - М .: МГПИ, 1981. - 88 с.
Ільїна, Т.А. Педагогіка: Курс лекцій. Навчальний посібник для студентів пед. ін-тів/Т. А. Ільїна - М .: Просвещение, 1984. - 496 с.
Семенов, С.Н. Розвиток творчих здібностей у процесі навчання (філософсько-методологічні проблеми): методичний посібник/С. Н. Семенов - Уфа: Гілем, 1998. - 147 с.
Унт, І.Е. Індивідуалізація і диференціація навчання: навчальний посібник/І. Е. Унт - М .: Педагогіка, 1990. - 192 с.
Калмикова, З.І. Шляхи активізації засвоєння знань учнями: підручник/З. І. Калмикова - М., 1960. - 151с.
Калмикова, З.І. Психологічні принципи розвиваючого навчання: сп?? авочнік/З. І. Калмикова - М., 1979. - 48с.
Харламов, І.Ф. Педагогіка: підручник/І. Ф. Харламов - М .: Юрист, 1997. - 138с.
Алексєєв, Н.А. Особистісно-орієнтоване навчання: Питання теорії та практики: довідник/Н.А. Алексєєв.- М .: Общедидактический аспект, 1982. - 137 с.
Бабанський, Ю.К. Оптимізація процесу навчання: довідковий посібник/Ю. К. Бабанський, Г.А. Цукерман.- Томськ: Білий кінь, 1993. - 265 с.
Загвязінскій, В.І. Про сучасному трактуванні дидактичних принципів/Л.І. Воробйова//Радянська педагогіка, №1.- 1996. - 64 с.
Загвязінскій, В.І. Методологія і методика дидактичного дослідження: довідник/В.І. Загвязінскій.- М .: Ш. Амонашвілі, 1996. - 129 с.
Занков, Л.В. Дидактика життя: підручник/Л.В. Занков.- Київ: Парус, 1993. - 54 с.
Зоріна, Л.Я. Системність - якість знань: методичний довідник/Л.Я. Зоріна.- М .: Владос-М, 1991. - 87-89 с.
Зоріна, Л.Я. Дидактичні основи формування системності знань старшокласників. підручник/Л.Я. Зоріна.- М .: Владос-М, 1993. - 12-14 с.
Калмикова, З.І. Психологічні принципи розвиваючого навчання: підручник/З.І. Калмикова.- М .: Просвіт, 1991. - 258 с.
Скаткін, М.Н. Про засади навчання в радянській школі: довідник/М.Н. Скаткін, Є.В. Новикова.- М .: Орієнтир, 1988. - 51 с.
