іти познайомляться з однорідними членами речення. Потрібно дати переконатися дітям в тому, що якщо замінити однорідні члени узагальнюючим словом, то пропозиція стане коротшим, але зміст його не зміниться.
5. Підберіть узагальнююче пропозицію до декількох пропозицій.
Мені для школи купили новий ранець, зошити, олівці, ручку. Ще пенал і гумку. Пенал дуже красивий, весь блищить. Я його понюхав, пахне льодяниками. Лизнув, виявляється, кисло. (Для школи мені купили багато нових і потрібних речей.)
Вправа більш складне, ніж попереднє, бо треба підібрати узагальнююче пропозицію, а не слово, але принцип роботи над ним такий же. Два вправи можна використовувати на одному уроці.
6. Прочитайте текст. Виразіть зміст двох пропозицій одним, використовуючи слова бо, який, так як, коли, а, і чи але. Увага! На листі перед цими словами слід поставити кому.
поклюют куріпки журавлину і знову в сніг. Під снігом їх ніхто не помітить.
У лісі із землі пробивається джерело. Світла вода з нього тече струмочком.
Мурка була дивна кішка. Вона любила солодкий мед.
Використовується прийом об'єднання простих речень в одне складне. Вправу можна використовувати з 3 класу, коли діти будуть знайомі з поняттями просте і складне речення.
7. Прочитайте пропозиції. Замініть пряму мову непрямою, використовуючи слова що, щоб, де.
Увага! На листі перед цими словами слід поставити кому.
Я сказав: «Бачити не можу манну кашу!»
Схопив Серьожа морську свинку і каже мені: «Я тобі обов'язково маленьку свинку дам».
Ми попросили лісника: «Проведи нас, дідусь».
Перед цією вправою можна поставити запитання про те, навіщо потрібна пряма мова, діти дадуть відповідь, що вона потрібна для передачі чужих слів без спотворень. Учитель підтвердить, що це дійсно так, але якщо потрібно передати велику кількість слів, то абсолютно точно це зробити неможливо (якщо сприймати на слух). Далі можна зачитати якоїсь уривок, що містить пряму мову у великому обсязі і попросити учнів повторити. Після того, як це їм не вдасться, потрібно сказати про те, в даному випадку важливо було вловити саме сенс сказаного, який можна передати своїми словами, а не конкретно тими, якими це було сказано. Далі необхідно зробити висновок про необхідність переведення прямої мови в непряму.
8. Прочитайте текст. Скоротіть його шляхом узагальнення окремих фактів, дій. Запишіть стислий текст.
У лісі стояв великий старий пень. Прийшла бабуся з сумкою, вклонилася і пішла далі. Прийшли дві маленькі дівчинки з Кузовков, вклонилися пня і пішли далі. Прийшов старий з мішечком, крекчучи вклонився пня і побрів далі.
(За В.П. Катаєву)
Одного разу я рано встав вудити рибу і зауважив, що луг був не золотий, а зелений. Коли ж я повертався близько полудня додому, луг був знову весь золотий. Я став спостерігати. До вечора луг знову позеленів. Тоді я пішов, відшукав, кульбаба, і виявилося, що він стиснув свої пелюстки, як все одно якби у вас пальці з боку долоні були жовті і, стиснувши в кулак, ми закрили б жовте. Вранці, коли сонце зійшло, я бачив, як кульбабки розкривають свої долоні, і від цього луг ставав знову золотим. (За М.М. Пришвіну)
Вночі по селу стояв такий запах теплого хліба з рум'яною кіркою, з пригорілими до дінця капустяним листям, що навіть лисиці вилізли з нір, сиділи на снігу, тремтіли і тихенько скиглили, міркуючи, як би схитрувати поцупити у людей хоч шматочок цього чудесного хліба.
(За К.Г. Паустовському)
Вправа найбільш складне з усіх розглянутих, включає в себе деякі з них. Наприклад, в ньому може бути присутнім заміна однорідних членів узагальнюючим словом; заміна декількох пропозицій узагальнюючим; з'єднання декількох пропозицій в одне. Ця пропозиція ближче всіх підводить дітей до написання стислого викладу.
Нарешті, підсумком всієї роботи з навчання прийомам стиснення тексту стане така вправа, в якому діти самі виберуть прийом стиснення тексту:
9. Прочитайте текст. Скоротіть його, використовуючи один із прийомів стиснення тексту. Запишіть стислий текст.
Спочатку Попелюшка побігла на город, вибрала найбільший гарбуз і принесла своїй хрещеною. Чарівниця, не кажучи ні слова, розрізала гарбуз і вийняла з неї м'якоть. Потім вона доторкнулась до її жовтою товстої кірці своєю чарівною паличкою, і порожня гарбуз відразу перетворилася на прекрасну різьблену карету, позолочену від даху до кол...
