родно включати маленького учня в процес навчання. Методи розвиваючого навчання легко застосовувати в різних іграх, в яких можуть брати участь батьки або старші учні.
«Починаючи заніятія з самими маленькими дітьми, насамперед треба намагатися не відлякати їх чимось занадто серйозним, що може здатися їм стомлюючим і нудним, - пише А. Артоболевська. Можна зробити девізом методів роботи з дітьми її слова: «Більше казки, більше фантазії» [3].
Посібник Л. Старовойтової так і називається - «Гра в иру на фортепіано» [37]. Вельми цікаве посібник «доНОТИші» [21] також побудовано по ігровому принципом. Призначене для навчання дошкільнят.
Ян Дістав вважає, що викладач - це старший і більш досвідчений товариш, «чиє головне завдання полягає в тому, щоб мати напоготові невичерпний запас захоплюючих можливостей, за допомогою яких можна навчитися цієї цікаве грі - грати на фортепіано »[15, С. 43]. Характеризуючи переваги ігрових форм навчання, Т. Смирнова пише: «Гра допомагає зробити процес навчання цікавим і захоплюючим, розкриває здібності дітей, активізує їх творчі нахили. З її допомогою кожен витягуваний звук, будь-яку вправу, пісня, п'єса, тобто будь-яка музична діяльність, набуває емоційно-образний зміст »[36, С. 6].
2.2.1 Донотний період навчання: перші кроки в музичному вихованні дитини
Навчання грі на інструменті починається з так званого донотного періоду (На першому етапі виключити розділ - знайомство з нотною грамотою).
Донотний період, найвідповідальніший в навчанні музиці і найцікавіший. У цей період формується в навчанні: поняття ритмічної пульсації, звуковисотності, постановка апарату, координації рухів, розвиток емоцій, включеності в процес навчання.
Перші кроки в музичному вихованні дитини починаються зі знайомства з інструментом. Цей урок слід проводити в рояльну класі. Потрібно пояснити дитині, що рояль не відноситься до якої-небудь інструментальної групі. Рояль - це «король» всіх інструментів.
На перших уроках слід приділяти увагу і розвитку слуху. Для цього слід познайомити дитину з регістрами (у цьому допоможуть картинки), пограти в угадалкі: учень говорить, куди рухається мелодія і якими кроками, а також займатися підбором на інструменті.
Ритмічну організацію розвиваємо завдяки нашим дитячу лічилку: «Андрій-горобець», «Сонечко», «Волошка, волошка», «Дін-дон», «Ходить слон» та багато інших. Пропоную виразно прочитати вірші, а потім прохлопать в долоні, визначити довгі і короткі склади-хлопки і отримати поняття довгих і коротких складів-звуків. У навчанні важливо синтезувати мову, слух, ритм, емоції, включеність.
Донотний період - це фундамент, на якому будується все навчання грі на інструменті.
Весь матеріал, який освоює учень, повинен бути доступним, асоційованим звичними життєвими поняттями [26].
Організація рухів піаніста
Гра на роялі, як і будь-який інший працю, вимагає певних м'язових зусиль. Абсолютно раслабленнимі руками грати неможливо, як і виконувати яке-небудь інше дію. Для успішної роботи піаніста необхідний пружний, активний тонус м'язів. Загальний стан граючого повинне бути бадьорим, піднесеним - состоніем спокійної впевненості й радості.
Організацію рухів ми будуємо таким чином, щоб виховати у нього правильне отнощенію до клавіатури - струнах, ставлення до фортепіано як до «співаючому» інструменту.
Торкатися до клавіші будемо НЕ нігтем, а м'якою подушечкою пальця - всієї або частиною її, залежно від того, який звук нам потрібно отримати.
При виборі положення пальців необхідно враховувати індивідуальну будову рук учня, а також конкретні особливості звучання і фактури музичного твору.
Положення пальців повинно бути таким, щоб його можна було б легко змінити. Слиш витягнуті пальці важко скорочувати; зігнуті, кручкообразние нездатні розгинатися в другій фаланзі. Тому переважніше природна, злегка закруглена форма пальців, що дає можливість і скорочувати, і вільно «відкривати» і «закривати» їх.
Найбільш природні руху «цілих» пальців, що працюють «з долоні» - таким же чином, як ми беремо предмети або інструмаенти. У цих руху активну участь беруть межкостние долонні м'язи, що згинають лсновную фалангу, а з нею - і весь палець, який при цьому працює як довгий важіль.
Крім долонних згиначів, в роботі пальця беруть участь м'язи-чгібателі нігтьових і середніх фаланг, розташовані на нижній стороні передпліччя, і розгиначі, розташовані на тильній його боці.
У п'ястка крім м'язів-згиначів основних фаланг знаходяться межкостие м'язи, зусиллями яких здійсню...
