Набутів абсолютне значення в шкальнi оцiнки (додаток 1): у 4 молодших школярiв шкальної Оцiнка рiвна 2-3, что вiдповiдає низьких рiвню розвитку операцiї аналiзу, у 16 ??учнiв шкальної Оцiнка рiвна 4-7, что вiдповiдає Середнев рiвню i у 4 учнiв шкальної Оцiнка рiвна 8-9, что вiдповiдає Високому рiвню розвитку операцiї аналiзу; за методикою Роздiли на групи пiсля оцiнки в балах годину i точнiсть виконан кожної серiї Завдання, за загально Показники 6 учнiв здобули по 2-3 балі i 7 учнiв отримавших по 4-5 балiв, 8 учнiв здобули по 6-7 балiв i 3 учня отримавших по 8-9 балiв. Перевiвші Набутів абсолютне значення в шкальнi оцiнки (додаток 2): у 6 молодших школярiв шкальної Оцiнка рiвна 2-3, что вiдповiдає низьких рiвню розвитку операцiї узагальнення, у 15 учнiв шкальної Оцiнка рiвна 4-7, что вiдповiдає Середнев рiвню i у 3 учнiв шкальної Оцiнка рiвна 8-9, что вiдповiдає Високому рiвню розвитку операцiї узагальнення.
Отріманi данi говорять про том, что в даного класi за методикою Що тут зайве? 16,5% молодших школярiв мают низько рiвень, 67% мают середнiй рiвень та 16,5% мают високий рiвень розвитку операцiї аналiзу; за методикою Роздiли на групи 25% молодших школярiв мают низько рiвень, 62,5% мают середнiй рiвень та 12,5% мают високий рiвень розвитку операцiї узагальнення.
З Вищенаведеним даних видно, что рiвень розвитку операцiї аналiзу та операцiї узагальнення у молодших школярiв почти рiвнi.
Узагальнюючі віщевікладене, слiд пiдкресліті, что результати проведеного констатуючого експеримент показали: в учнiв початкових класiв НЕ й достатньо достаточно розвіненi операцiї аналiзу та узагальнення; бiльшiсть дiтей мают середнiй рiвень его развития. Таким чином, віходячі з пiдсумкiв констатуючого експеримент, стало видно, что у молодших школярiв необхiдно цiлеспрямовано i систематично розвіваті операцiї аналiзу та узагальнення, що не забуваючі, ї про iншi види операцiї мислення.
Пiсля проведення експеримент пiсля псіхокорекцiї, для здiйснення которого були повторно застосованi: методика Що тут зайве? для оцiнки операцiї аналiзу (додаток 1) i методика Роздiли на групи для оцiнки операцiї узагальнення (додаток 2) учнiв 1-го класу були проведенi кiлькiсній i якiсний аналiз результатiв, i знову зiставленi отріманi данi.
За методикою Що тут зайве? пiсля пiдрахунку балiв за загально Показники 6 учнiв отримавших по 8-9 балiв i 8 учнiв по 6-7 балiв, 7 учнiв по 4-5 балі i 3 учня по 2-3 балі. Перевiвші Набутів абсолютне значення в шкальнi оцiнки (додаток 1): у 3 молодших школярiв шкальної Оцiнка рiвна 2-3, что вiдповiдає низьких рiвню розвитку операцiї аналiзу, у 15 учнiв шкальної Оцiнка рiвна 4-7, что вiдповiдає Середнев рiвню i у 6 учнiв шкальної Оцiнка рiвна 8-9, что вiдповiдає Високому рiвню розвитку операцiї аналiзу; за методикою Роздiли на групи пiсля оцiнки в балах годину i точнiсть виконан кожної серiї Завдання, за загально Показники 4 учня здобули по 2-3 балі i 8 учнiв отримавших по 4-5 балiв, 8 учнiв здобули по 6-7 балiв i 4 учня отримавших по 8-9 балiв. Перевiвші Набутів абсолютне значення в шкальнi оцiнки (додаток 2): у 4 молодших школярiв шкальної Оцiнка рiвна 2-3, что вiдповiдає низьких рiвню розвитку операцiї узагальнення, у 16 ??учнiв шкальної Оцiнка рiвна 4-7, что вiдповiдає Середнев рiвню i у 4 учнiв шкальної Оцiнка рiвна 8-9, что вiдповiдає Високому рiвню розвитку операцiї узагальнення.
Отріманi данi говорять про том, что в даного класi за методикою Що тут зайве? 12,5% молодших школярiв мают низько рiвень, 62,5% мают середнiй рiвень та 25% мают високий рiвень розвитку операцiї аналiзу; за методикою Роздiли на групи 16% молодших школярiв мают низько рiвень, 66% мают середнiй рiвень та 17% мают високий рiвень розвитку операцiї узагальнення. Данi занесенi до табліцi 2.1 i 2.2.
Таблиця 2.1. нi експериментального дослiдження за методикою Що тут зайве?
Рiвень розвіткуДо псіхокорекцiїПiсля псіхокорекцiїКiлькiсть учнiв% Кiлькiсть учнiв% Вісокій416,5625Середнiй16671562,5Нізькій416,5312,5
Таблиця 2.2. Данi експериментального дослiдження за методикою Роздiли на групи
Рiвень розвіткуДо псіхокорекцiїПiсля псіхокорекцiїКiлькiсть учнiв% Кiлькiсть учнiв% Вісокій312,5417Середнiй1562,51666Нізькій625417
Таким чином, з результатiв даного етапу дослiдження видно, что рiвень розвитку операцiй мислення у молодших школярiв значний пiдвіщівся пiсля проведення формуючого експеримент.
. 2 дослiдження творчих здiбностей
. Тест Торренса
дослiдження невербальної креатівностi Молодших школярiв проводиться в Бахмацька районному будинку дитячої та юнацької творчостi (40 учнiв вiком вiд 7 до 9 рокiв).
