і створюючи адекватні умови для задоволення їх основних вікових потреб, він допомагає їм розібратися в собі, зробити відповідний вибір у житті, а головне, відчути себе потрібною та захищеною, впевненим у тому, що у важкій ситуації йому є, на кого покластися. Спеціаліст із соціальної роботи може не тільки ініціювати багато соціальні починання, а й пробудити ініціативу самого підлітка, спрямовану на зміни в самому собі, бажання працювати над цим - чи в союзі з фахівцем з соціальної роботи або, використовуючи той потенціал, який є на тій території , де проживає підліток [43, с. 83].
Робота з профілактики рецидивної злочинності у неповнолітніх складна і багатогранна. Тут одночасно і в різних обсягах йде спілкування з різними людьми, яких пов'язує певна система взаємовідносин і взаємодій. Основними критеріями діяльності соціального працівника є підвищення психолого-педагогічної культури підлітка, яка вчинила первинне злочин і соціально-педагогічна захист його в соціумі [19, с. 210].
Підхід до підлітка, яка вчинила первинне злочин як суб'єкту саморозвитку та саморегуляції припускає соціально-педагогічну і психотерапевтичну діяльність. Суть соціальної терапії полягає в діяльності конкретних соціальних служб, що полегшують взаємини індивіда з середовищем і допомагають йому справитися з проблемами і конфліктами. Соціальний працівник сприяє встановленню контактів з такими службами.
Цим визначаються основні напрями професійної діяльності соціального працівника. Найважливішим із них є робота з підлітком, які вчинили первинне злочин. Вона включає в себе, по-перше, психолого-педагогічну діагностику проблем і труднощів конкретного підлітка, яка вчинила первинне злочин.
По-друге, ця робота передбачає надання допомоги підліткові, яке здійснило первинне злочин по встановленню атмосфери взаєморозуміння і співпраці [1, с. 46].
Діяльність соціального працівника ґрунтується на пріоритеті особистості підлітка по відношенню до будь суспільним інститутам. Спеціаліст забезпечує допустиме і доцільне втручання в процес виховання.
Соціальна допомога підлітку, яке здійснило первинне злочин, використовується там, де інші форми не дають ефективних результатів. При цьому соціальні працівники шукають можливість спостерігати за поведінкою підлітка і в міру необхідності брати участь у його повсякденному житті. Свої спостереження вони обговорюють з самим підлітком, з членами його сім'ї і спільно шукають вирішення існуючих проблем. Слід підкреслити, що ця робота можлива тільки за згодою всіх членів сім'ї і вимагає тривалого часу. Тільки в тривалому спілкуванні можуть виникати дійсно довірчі відносини, що є передумовою для подальшої допомоги.
До цього напрямку роботи соціального працівника підключаються організації творчої діяльності дітей на базі центрів: дозвіллєвих, художньої та технічної творчості, професійної орієнтації, природоохоронної діяльності, спортивно-оздоровчих комплексів. Соціальний працівник знаходить контакт з фахівцями та співпрацює з ними.
Така робота соціального працівника сприяє соціальній адаптації підлітків, їх активному самоствердження в навколишньому середовищі [36, с. 173].
Підлітки, які вчинили первинне злочин, потребують формуванні у них механізмів свідомої регуляції пов?? дення, взаємодії з оточуючими, корекції емоційних станів. Може проводитися їх комплексне медико-психолого-соціально-педагогічне обстеження з використанням ігрової діагностики та ігрової терапії і з одночасною корекцією. Позитивно може оцінюватися впровадження у навчально-виховний процес будь-якого освітнього закладу доступних для освоєння педагогічним персоналом діагностичних і корекційних прийомів попередження хронічної патології. Відповідність обраної для даного підлітка програми розвитку його реальним досягненням регулярно контролюється. Крім того, забезпечується просторова й тимчасова організація реабілітаційного середовища [12, с. 123].
Початок профілактичної роботи з підлітками з груп ризику на увазі вивчення причин деформації особистості і їх витоків; потім фахівець з соціальної роботи зосереджує свої зусилля на тому, щоб перешкодити переростанню численних наслідків дезадаптації в соціально-психологічні патології [47, с. 79].
З самого початку потрібно враховувати особливості підліткового віку. Підліток, який скоїв первинне злочин, навіть на словах висловивши готовність" виправитися", не завжди відчуває внутрішню потребу зробити це. Але вже сам факт його згоди контактувати з фахівцем з соціальної роботи, його прихід, наприклад, до центру психолого-педагогічної допомоги або спортивну секцію може свідчити про те, що у нього зародилися сумніви в доцільності його звичного життя, бажання «щось зробити» [41, с. 80].
