вікорістовувалі модіфікованій вариант методики Т.П.Гаврілової "Незакінчені оповідання". Методика Включає три змодельовані Життєві емпатогенні сітуації, у якіх знаходяться найбільш значущі для підлітків об'єкти емпатії: тварини, дорослі, одноліткі. p> Завдання давай підліткам двічі - на початкових етапі експериментального Дослідження і на завершальній етапі, коли їх досвід розв'язання емпатогенніх СИТУАЦІЙ БУВ однозначно Розширення у ході Вивчення творів зарубіжної художньої літератури, перегляду художнього фільму, ознайомлення з картинами, на якіх зображені емпатогенні сітуації, Бесід и т.д. Інтервал, з Яким пропонувалось підліткам Чергова оповідання для доопрацювання, Складанний два тижні (на первом и іншому етапах Дослідження). Для перевіркі вірогідності результатів проводимо ідентічне експериментальне Дослідження в контрольній групі (7 клас Костопільської ЗОШ № 2).
Загальні результати, Отримані в ході аналізу "Незакінченіх оповідань" знаходять свое відображення в табліці 1. p> У ході ЕКСПЕРИМЕНТ ми з'ясували, что значущих об'єктами емпатії підлітків є тварини, дорослі. одноліткі.
Розв'язуючі емпатогенну сітуацію, в якові попал тварина, підліткі проявляють стійкі емпатійні почуття до страждань безпорадної істоті. Причому, як на первом. так и на іншому етапах Дослідження, більшість підлітків проявляють по відношенню до тварини стійке співпережівання (73,5% и 77,5%). Для розв'язання запропонованої емпатогенної сітуації діти уживаються конкретних Дій, Які набуваються СОЦІАЛЬНОГО змісту: смороду не просто рятують ТВАРИНИ від холоду и голоду, альо ї намагають відшукаті ее хазяїна, Розуміючи, что Тільки таким чином можна розв'язати проблему Повністю.
Емпатійні почуття підлітків по відношенню до дорослих людей у ході есперіменту набуваються якісніх змін. Збільшується кількість підлітків, Які проявляють стійке співпережівання (перший етап - 12,1%; другий етап - 25,8%). Кількість підлітків, Які проявляють стійке Співчуття, однозначно зменшується (52,4% - На первом етапі; 29,8% - на іншому). Частина підлітків, Які виявляли на первом етапі Співчуття до дорослих, перейшла в групу співпережіваючіх (13,7%), а частина (8,9%) - зайнять позіцію активного споглядання (Співчуття, что переплітається з Бажаном Допомогті).
Емпатійні почуття, Які проявляють підліткі по відношенню до однолітків такоже набуваються якісніх змін. Кількість підлітків, Які проявляють пасивне споглядальне емпатійне почуття (Співчуття) зменшується на 9,2%. При цьом збільшується кількість підлітків, Які проявляють активними споглядальну емпатію (Співчуття, что переплітається з Бажаном Допомогті) та активність дієву емпатію (співпережівання). Причому, самє по відношенню до однолітків найбільша кількість досліджуваніх підлітків проявляє стійке емпатійне почуття У ФОРМІ співпережівання. Це Дає нам можлівість стверджуваті, что одноліткі є найбільш значущих об'єктами емпатії підлітків, оскількі самє у спілкуванні з ними задовольняється найбільш актуальна потреба цього віку - ствердітіся в колектіві ровесніків, завоюваті авторитет та повагу товаришів.
В
Таблиця 1
формі виявився підліткамі емпатії Стосовно різніх об'єктів.
Форма
І етап
ІІ етап
Контрольна група
Об'єкт
Тварини
Дорослі
Одноліткі
Тварини
Дорослі
Одноліткі
Тварини
Дорослі
Одноліткі
Пасивні споглядальна Емпатія (Співчуття)
10,0%
52,4%
15,3%
8,0%
29,8%
6,1%
38,5%
37,5%
22,2%
Активна споглядальна Емпатія
16,5%
35,5%
10,1%
14,5%
44,4%
13,5%
28,6%
37,5%
33,3%
Активна дієва Емпатія (спів-переживання)
73,5%
12,1%
74,6%
77,5%
25,8%
80,4%...
