p>
+
-
+
0
+
+
+
+
-
+
-
3.
+
+
+
+
-
+
0
+
+
+
+
+
-
4.
+
+
-
+
+
+
-
+
+
-
-
-
+
+
-
5.
+
+
+
-
+
+
+
-
+
-
+
+
+
+
-
-
6.
+
-
0
+
+
-
+
0
+
-
+
-
-
+
-
7.
0
+
-
-
+
+
+
-
+
0
+
0
+
+
-
+
-
Умовні позначення: + позитивна думка про кла; +0 нейтральна думка; - негативна думка.
Во время аналізу результатів Дослідження Було виявлено, что учні по різному ставлять до тихий чг других харчуванням. ВІДПОВІДІ учнів Які виявило позитивними по відношенню до класу та становлення повноцінного колективу були оцінені як Позитивні, ВІДПОВІДІ Які НЕ стосуваліся класу, або відносін в ньом, були оцінені як нейтральні, а ВІДПОВІДІ Які опісувалі Позитивні Сторони класу, отримай Позитивні Прагнення відносно побудова класного колективу оцінені позитивно.
Як Бачимо позитивних Відповідей набагато больше, чем нейтральних чг негативних. Загаль учнів Які Вислова свое мнение в більшій мірі позитивно в класі Одинадцять, учнів Які вісувалі нейтральні ідеї, або в рівній кількості ціх Ідей, что унеможлівлює відношення їх до групи з ПЄВНЄВ думкою, Було Двоє, учнів Які виявляли негатівні думки - п'ять. З якісного аналізу даніх Було виявлено, что учні бачать можливости перспективу для покращення розвітку взаємовідносін в класі, оскількі у відповідях смороду пропонувалі ідеї по згуртуванню класного колективу, звертали УВАГА на події Які об'єднують їх як класний колектив. Учні, подекуді, розуміють, Що потрібно сделать, щоб кла ставши колективом Наприклад Нікого НЕ обговорюваті, що не пліткуваті НЕ битися, чи не влаштовуваті зварювань, Проводити больше виховних ЗАХОДІВ. Учням подобається коли в класі ВСІ товаришують, все добре, ВСІ мирян, Спіл...
