Більшість авторів вважають за доцільне проводити гру на заключному етапі роботи з лексикою з даної теми, оскільки гра дає можливість використовувати новий матеріал у ситуації спілкування. Але існує велика кількість ігор, застосування яких на уроці зробить процес засвоєння нової лексики захоплюючим заняттям. Ігри можна використовувати на будь-якому з етапів роботи над лексикою іноземної мови.
Висновки по 1 главі
учень лексичний семантизация словосполучення
Отже, навчання лексиці іноземної мови на старшому етапі - процес, який охоплює кілька етапів. На першому етапі здійснюється введення нового слова. На наступному етапі учні тренуються у створенні лексичних мовних зв'язків в однотипних мовних ситуаціях. Результатом навчання є вміння учнів створювати динамічні лексичні мовні зв'язку, тобто вільно використовувати нові слова у спілкуванні.
Для успішного формування та розширення словникового запасу необхідно дотримуватися принципів навчання іншомовної лексиці, які узагальнюють і формулюють основні закономірності процесу навчання цьому аспекту мови:
принцип раціонального обмеження словникового мінімуму учнів
принцип спрямованого пред'явлення лексичних одиниць у навчальному процесі
принцип обліку мовних властивостей лексичних одиниць
принцип комплексного вирішення основних дидактико - методичних завдань
принцип опори на лексичні правила
принцип єдності навчання лексиці і мовної діяльності.
Ігрові методи є одними з найефективніших методів навчання іноземної мови, так як їх психолого-педагогічної основою є ігрова діяльність, яка вносить великий внесок у психічний розвиток особистості. Використання ігрових методів на уроках іноземної мови у старшій школі відповідає пізнавальним потребам підлітків. У грі активізуються розумові процеси, і зростає мотивація до вивчення іноземної мови.
Ігрові методи часто дуже прості по своїй організації і не вимагають спеціального обладнання. Ігрові методи можуть бути використані на кожному уроці іноземної мови, головне, щоб вони відповідали цілям і завданням навчання. У методичній розробці наведені ігрові вправи, актуализирующие знання лексики по темі і ігрові ситуації, за допомогою яких на уроці були створені ситуації спілкування. Дані ігрові прийоми були успішно проведені на практиці
Глава 2. Експерименти дослідження лексичних навичок на старшому етапі
.1 Зміст УМК
Зміст всіх УМК 10 - 11 покликане завершити формування в учнів ставлення менталітеті і культурі провідних англомовних країн, в першу чергу Великобританії і США. У матеріали УМК включені найрізноманітніші відомості про тих сферах життя англомовних країн, які не висвітлювалися або висвітлювалися в недостатній мірі в попередніх класах: державний устрій, соціальне забезпечення, ситуацію і права молоді в сучасному суспільстві, проблеми молодіжної субкультури, кіно і театр, географічне положення і його вплив на спосіб життя і формування деяких рис національного характеру, внесок представників англомовних країн у науково-технічний прогрес і світову культуру і т.д. У моїй практиці використовувалися:
1. УМК Зоряний англійський (автори К.М. Баранова, Дж. Дулі, В.В. Копилова, Р.П. Мильруд, В.Еванс), куди входили підручник, робочий зошит, книга для вчителя, методичні рекомендації, аудиокурс, контрольні завдання.
2. Practice Exam Papers for the Russian National Exam (автори Afanasyeva O., Evans V., Kopylova V)
3. Discover Tatarstan (автор Ярулін Л.А.)
4. Sherlock Holmes. Short Stories (автор Arthur Conan Doyle)
У Книзі Зоряний англійський відомості були організовані в 5 циклів:
1 Sports amp; Entertainment (PP - 5-34)
Food, Health amp; Safety (pp. 35-66)
Travel Time (pp. 67-98)
Environmental Issues (pp. 99-128)
5 Modern Living (pp. 129-158)
Всі тексти, що містять відомості про країну ізучаемого мови, є автентичними. У Підручнику широко використовуються засоби зорової наочності: слайди, фотографії, листи, вивіски, рекламні оголошення, карти і т. Д.
Страноведческие відомості становлять змістовну основу Підручника. Відомості культурі країни пронизують кожен текст, висловлювання і навіть експозиції до навчальним завданням. Знайомство з культурою країни досліджуваної мови відбувається шляхом порівняння наявних раніше знань і понять із знову отри...
