олило зробити наступні висновки.
За результатами спостереження виявлена ??якісна своєрідність поведінки дітей з порушеннями в емоційній сфері, серед яких почуття невпевненості в собі, занижена самооцінка, очікування неприємностей, постійний пошук схвалення з боку дорослих. За оцінками батьків серед основних характеристик у емоційно неблагополучних дітей відзначається неспокійний сон, полохливість, сльозливість, неспокій під час виконання завдань, особливо невідомих, невпевненість у собі. За результатами тестування самих дітей підтверджено наявність високого рівня тривожності в групі дітей. Для цих дітей відповідно з результатами тестування найбільш характерно занепокоєння в ситуаціях міжособистісного спілкування та взаємодії, боязнь самотності, тривога в ситуаціях самообслуговування, залежність від думки дорослих, очікування позитивної оцінки і схвалення з їхнього боку.
Для дітей з емоційними порушеннями розроблена і проведена корекційна програма на основі методів ігрової терапії. У програму включені різні ігри та вправи, спрямовані на зниження тривожності, підвищення самооцінки, на корекцію спілкування і взаємодії, релаксаційні техніки і т. Д. Програма складалася з 12 занять, об'єднаних в три основні блоку, цілями яких були зняття емоційної напруги, зняття тривожності і розвиток довірливого ставлення до оточуючих, а так само гармонізація суперечливості особистості.
Після закінчення програми з дітьми - її учасниками проведена повторна діагностика за тими ж методиками, що і в перший раз. Порівняння результатів першої та другої діагностики дозволило визначити ефективність ігрової терапії в корекції емоційних порушень у дітей. Спостереження, опитування батьків і тестування дітей показало, що у дітей знизилася кількість симптомів емоційного неблагополуччя та інтенсивність їх прояву. Так діти стали більш врівноваженими, менш імпульсивними, більш впевненими в собі, у своїх діях, в ситуаціях самообслуговування, у виконанні завдань, навіть важких, стали більш ініціативними, товариськими і життєрадісними, частіше стали виявляти ініціативу в спілкуванні, рідше спираються на оцінки оточуючих, гармонійніше стали відносини з батьками, менше проявляється емоційне неблагополуччя на вегетативному рівні (покращився сон, апетит),.
Таким чином, проведене дослідження дозволило визначити роль ігрової терапії в корекції емоційних порушень дітей старшого дошкільного віку.
І у висновку необхідно додати, що емоційна сфера дітей формується з дитинства. У цьому беруть участь родина, дошкільні установи, однолітки і суспільство в цілому. Ось тому в наших силах зробити все для того що б всі діти відчували себе потрібними, бажаними і коханими в нашому світі.
Список літератури
6. Агавелян, В.С. Теоретичні та прикладні аспекти психології станів//Психологія станів: хрестоматія/сост. Т. Н. Васильєва, Г. Ш. Габдреева, А. О. Прохоров/під. ред. А. О. Прохорова.- М .: ПЕР СЕ; СПб .: Мова, 2004.
. Алямовская В.Г., Петрова С.Н. Попередження психоемоційного напруження у дітей дошкільного віку.- М .: Скрипторий, 2002.
. Ганзен, В. А. Систематизація психічних станів//Психологія станів: хрестоматія/сост. Т. Н. Васильєва, Г. Ш. Габдреева, А. О. Прохоров/під. ред. А. О. Прохорова.- М .: ПЕР СЕ; СПб .: Мова, 2004.
. Даніліна Т.А. Зедгенідзе В.Я., Стьопіна Н.М. У світі дитячих емоцій.- М .: Айріс Пресс, 2004.
. Діти з глибокими порушеннями зору/Под ред. М.І. Земцова, А.І. Каплан, М.С. Певзнер.- М .: Педагогіка, 1976.
. Левіс Ш., Левіс Ш.К. Дитина і стрес.- С-Пб: Пітер Пресс, 1996.
. Марцинковская Т.Д. Дитяча практична психологія.- М .: Гардаріки, 2004. - 255 с.
. Ольшанікова А.Є. Про методиках диагностирующих деякі параметри емоційності, пов'язані з детерминацией емоційної стійкості./Матеріали симпозіуму Вінниця-Одеса.- М, 1976. - С.40-50.
. Психолог в дитячому дошкільному закладі. Методичні рекомендації до практичної діяльності./Под ред. Т. В. Лаврентьєвої.- М .: Нова школа, 1996
. Розвиток дитини/Под ред. Запорожця А.В.- М .: Просвещение, 1976.
. Тест тривожності (Р.Теммл, М.Доркі, В.Амен)/Дерманова І.Б. Діагностика емоційно-морального розвитку.- СПб., 2002.
. Урунтаева Г.А. Дитяча психологія.- М .: Академія, 2006. - 366с.
. Чеснокова, І. І. До проблеми психічних станів людини//Психологія станів: хрестоматія/сост. Т. Н. Васильєва, Г. Ш. Габдреева, А. О. Прохоров/під. ред. А. О. Прохорова.- М .: ПЕР СЕ; СПб .: Мова, 2004
. Широкова Г.А. Розвиток емоцій і почуттів у дітей дошкільного...
